高三英語課堂教學策略研究

李振林

摘要：在高中英語課堂教學中，其教學質量和學生的英語綜合能力都受到人們的關注，學生的英語能力關乎學生未來的發展，更關乎我國社會人才的培養，進而在高中英語課堂教學中教師要注重提高課堂教學質量。高中生面臨較大的學習壓力，教師要創新教學方向和教學策略，進而讓學生能夠在學習中感受到學習興趣，學生也能夠更為主動積極的學習。筆者將重點探究高中英語高效的教學策略，為教師提供教學方法。

關鍵詞：高三英語;課堂教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高中生的學習壓力較大，學生一方面要面對繁重的課業知識學習，另一方面還要時刻面臨高考的倒計時，學生壓力過大在一定程度上會影響學生的學習效率。在傳統課堂教學中，教師過于注重知識的硬性灌輸，學生在學習中無法靈活應用與高效的記憶，不利于學生學習能力的提升，更不利于學生未來的發展。教師要轉變傳統的教學思維和教學觀點，為學生構建良好的學習氛圍，促使學生能夠積極的參與到課堂學習中，進而學生的壓力得到緩解，在學習中也更為自主、積極，其課堂教學質量和學生的綜合能力水平也能夠得到提高。

1強化教學方法，打造高效課堂

高中學生的學習能力和學習技巧都基本定型，每個學生的性格、學習方式、學習技巧、學習能力等都不相同，教師要針對性開展教學，避免統一教學的過程中影響學生的學習積極性和學習欲望。教師要強化教學方法，進而打造高效教學課堂。教師可以利用因材施教的教學方法培養學生的學習能力和學習興趣，針對學生的興趣和學習方式制定合理的教學內容，進而學生的綜合能力水平得到提高，其課堂教學質量也得以保障。

例如在學習高中英語知識中《Pride and Prejudice》一課時，在課堂教學中，部分學生能夠自主對課文進行整體閱讀和翻譯，但部分學生的學習能力較差，對課文內容的大概含義不了解，在學習中會遇到很多的難點。在實施因材施教的教學課堂中，教師可以根據學生的學習能力和學習技巧制定不同的教學內容和教學目標，讓學生在學習中能夠更為輕松、高效的學習知識。對于學習能力較強的學生教師可以讓學生觀看原著的電影，并對電影中的英語對話進行模擬練習，提高學生的英語知識的實踐應用能力。對于學習能力較差的學生，教師可以將課文中的重點詞匯和語句應用為學生進行講解，讓學生更為高效的了解課文內容和英語知識的運用，進而提高學生的學習能力，促使學生更為輕松的學習到知識內容，學生的學習能力得到提高，課堂教學質量也得以保障。

2增加課堂教學趣味性，營造學習氛圍

高中生學習壓力較大，教師的教學方式也較為單一、傳統，學生在學習中感受不到學習的樂趣，在學習中還會產生較多的排斥和厭煩的心理。要想提高課堂教學質量，最為有效的教學方法是讓學生感受到學習的樂趣，對此，教師在課堂教學中可以利用游戲教學方式增加課堂教學的趣味性，為學生營造良好的學習氛圍，進而學生可以更為積極的自主參與到學習中，學生也會感受到學習所帶來的樂趣，進而學生的學習能力得到提高，其課堂教學質量也得以保障。

例如在學習英語知識中《The Qin Tomb and the Terracotta Warriors》一課時，教師可以在課堂中利用多媒體視頻或者圖片的形式根據課文內容為學生展示古代兵馬俑以及秦墓，讓學生能夠積極的參與到課堂學習中，也能夠通過視頻或者圖片的形式激發學生的學習興趣，學生也會根據視頻和圖片更為自主的對課文中所描述的內容進行對比與探索，使學生的學習更為積極，其課堂教學質量也能夠得以保障。教師可以利用圖片為學生展示不同歷史時期的兵馬俑，并利用簡單的英語詞匯和語句進行形容，讓學生進行自主連線，連線最快、最正確的學生可以獲得相應的獎勵，學生都會積極參與其中，其課堂教學質量也能夠得到保障。

3傳授語言知識和任務型教學結合

新課程改革中明確提出，教師要通過布置教學任務為學生制定明確的方向，并給學生充分的時間自主探索和思考。在高中英語教學中，教師可以針對課文內容為學生創設題目，讓學生以小組合作的形式針對題目進行探索，并進行英語交流，學生在交流和探索中都利用英語對話，其課堂教學質量得到提高，學生對英語知識也有更為實踐的應用，其英語綜合能力水平也能夠得到提高。教師要結合學生的英語水平和英語對話交流能力為學生創建對話探討的題目，進而學生才能夠積極參與并保障課堂教學質量。

例如在學習英語知識中《The Maple Leaf Country》一課時，教師可以在課堂教學中讓學生通過閱讀課文并以小組合作的形式討論其課文中所描述的國家的特征，教師所布置的學習任務能夠讓學生更為積極的參與到小組合作探討中，學生也能夠有更為正確的學習方向和討論的內容，學生在學習中也能夠針對性開展學習和交流。在小組合作交流的過程中，教師要注重觀察學生的探討思路，確保學生的合作學習交流效率，進而保障課堂教學質量，也確保學生能夠高效的完成教師所布置的學習任務。

結束語

以上內容充分探討了在高中英語教學中提高課堂教學有效性的教學方法，教師要根據實際教學情況和學生的學習能力創新教學方法，進而為學生構建高效的英語教學課堂。學生在學習中能夠感受到學習英語知識的樂趣，使其課堂教學效率也能夠得到保障，其英語綜合能力水平也得以提高。

參考文獻

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