信息技術與小學美術教學融合的思考

伍典周

摘要：美術學科的教學內容大都需要學生通過視覺觀察直觀地獲取。在課堂教學中引入信息技術教學，可以調動學生的視覺、聽覺參與感知，激發學生學習興趣。網絡技術高速發展的今天，學生的學習活動已經成為生活的重要組成部分。在教學中融入信息技術能為教學注入新鮮血液，能為教學活動的開展提供更為廣闊的空間，對深化課程改革、提高學生自主學習能力、培養創新意識起著推動作用。基于此，對信息技術與小學美術教學融合進行研究，僅供參考。

關鍵詞：信息技術;小學美術;教學融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

傳統的美術教學抽象枯燥，學生無法產生濃厚的興趣。信息技術進入美術課堂為美術教學提供了更多的機會，使抽象的美術概念變得具象化、生動化。信息技術在美術學科教學中的應用，深度融合是關鍵。小學美術教師要靈活運用信息技術，緊扣美術學科的本質，秉持以生為本，以滿足學生個性化的學習需求。

一、利用信息技術進行資源整合，豐富教學內容

信息技術的基本輔助教育功能便是開發、整合豐富的網絡資源，以便逐步拓展學生美術學習的視野。而且，豐富的網絡資源不僅可作為教材知識的輔助、補充，亦為構建美術校本課程的資源媒體，還是創設課堂教學情境的關鍵平臺，可以直接喚起學生的藝術欣賞意識，讓學生投入全身心的精力，使其帶著情感去探索美術知識。為此，小學美術教師便要主動利用信息技術去整合網絡資源，豐富教學內容，以便逐步提高學生的美術學科能力，為學生的長遠發展做準備。在“剪紙故事”一課的課內外整合教學過程中，不僅利用微課在課前組織學生自主學習了使用刀刻技術去描繪人物細節的可行方法，還充分利用網絡資源補充了關于剪紙技術的文化資料。我國的剪紙技藝已經流傳了幾千年，且各個地域之間的常見剪紙造型也有所不同。對此，老師就全面搜集了網絡資源，整理了能夠反映剪紙藝術發展史的美術文化資料，以及以剪紙故事為主題的美術繪本。在教學實踐中，老師讓本班學生在課前自主閱讀了這些文化史資料，引導學生自主學習剪紙故事，以及民間藝人在剪紙活動中所寄托的美好寓意，以便有效發散學生的美術思維。在此過程中，有許多學生直接對我國剪紙文化產生了好奇心。

二、利用信息技術營造良好氛圍，提升學生創新能力

信息技術的應用極大地改變了教師的思想及教學方式，使得美術課堂教學活動的形式及內容也有了極大變化。在小學美術教學中合理地融入信息技術，不僅可以讓美術課堂變得更加生動有趣，同時還可以提升美術課堂的豐富性，并可通過圖像、音樂、視頻等多元化的教學資源來將抽象的美術知識變得更加直觀、生動，更便于學生理解和掌握，這對于提升美術教學效果、培養學生的想象力、美術創作能力均有重要價值。此外，信息技術的應用，還可以為學生創設更貼切、更形象的教學情境，有利于學生更好地融入教學情境中，促使學生在合適的教學情境、教學氛圍中更好地感知美、體驗美，從而有效地提升課堂教學效率、培養學生的創新能力。比如，在學習《鳥語花香》時，只是通過口頭方式來為學生描述“鳥語花香”的場景，學生往往會覺得很抽象，很難理解，自然也就很難進行美術作品創作。為了幫助學生更好地感知“鳥語花香”的美景，教師就可以利用多媒體技術為學生搜集、展現關于“鳥語花香”的視頻、圖畫，在播放相關圖畫時，教師還可以為學生播放清脆的鳥叫聲，讓學生在視頻、音樂、圖畫的輔助下，為學生營造良好的情境氛圍，讓學生在相應的情境中更深入地感知“鳥語花香”的美，增強學生的體驗感;同時通過多媒體視頻、圖片的方式呈現相關畫面，還可以將抽象的概念轉變為形象的、具體的畫面，有助于學生開闊視野、陶冶情操，從而在無形中培養學生的創新能力。

三、巧用信息技術資源提高作品欣賞評述的能力

以現代信息技術為依托開展美術教學，能夠極大程度上增強學生課程學習積極性，確立學生的主體地位，鍛煉學生的自主學習能力，讓學生對美術“欣賞·評述”課程學習有更大的積極性，同時增強欣賞以及評述的能力，讓學生的審美素養得到真正意義上的提高。對于小學高年級學生，教師要指導學生掌握利用網絡平臺，欣賞自己感興趣藝術作品的方法，并學會收藏自己喜愛的作品，對其進行反復感受與理解分析，并和其他同學進行溝通討論。

四、創設教學情境，激發學習興趣

美術課程能夠幫助小學生樹立正確的審美觀，陶冶情操。美術學科內涵豐富，包含攝影、建筑、雕刻、工藝、繪畫、雕塑、書法等，同時還結合中國傳統文化藝術，讓小學生更加了解中國文化、熱愛中國文化。在美術課程教學過程中，教師可以運用信息技術創設情境，使美術課程變得豐富多彩。例如，在教學《感受音樂》一課時，為了更好地達到藝術欣賞效果，教師可以將歡快、激昂、悠揚、厚重、低沉、憂傷等不同風格的音樂剪輯到一起，以希沃白板為載體進行呈現，并用不同的點、線、面、色彩表現出來，以此創設情境，讓學生發揮想象力、創造力，通過繪畫表達音樂中不同的情感。

結束語

總之，美術學科是素質教育的重要組成部分，對于學生審美能力、創新能力、想象能力的培養均有不可或缺的作用。而信息技術的應用則能夠有效彌補、改進傳統教學方式的不足，為美術教學注入新的活力，從而進一步提升美術教學質量。在今后的美術教學中，教師仍需積極探索信息技術手段在小學美術教學中的應用策略，以不斷優化美術課堂、推動美術教學改革。

參考文獻

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