淺談活動區皮影游戲的開展策略

趙雪連?侯海芹

摘要：“大自然，大社會，都是活教育”教育蘊含在生活中，社會中，皮影戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式，它集說、唱、演為一體，具有深厚的藝術內涵和文化價值，皮影戲活動的開展不僅可以幫助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵，還能激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感。在皮影游戲開展的過程中，幼兒不斷建構豐富的知識、經驗，獲得豐富的審美感知和游戲體驗，促進了幼兒語言表達能力、創造能力、探究能力、合作能力的發展，促進了幼兒的全面發展。

關鍵詞：皮影游戲? ?活動區

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

問題的提出：

皮影戲是我國民族文化的精粹，具有很高的藝術欣賞價值和專業性，如何讓高高在上的藝術表現形式為幼兒所接受、所傳承，如何在活動區中開展皮影游戲活動，使幼兒自發自主的選擇這個游戲，參與這個活動，表演屬于自己的皮影戲是本學期我研究的重點。

一、幼兒皮影游戲的特點：

要開展皮影游戲，首先要了解皮影戲的特點，靈活的運用，化繁為簡從，才能被幼兒所接受，孩子們才能自主的選擇這個游戲，有創意的表演皮影。

（一）皮影的重點在皮影的制作，有了適合的皮影才會有精彩的故事。

孩子們在自己制作皮影的過程中盡力了幾個過程：首先，孩子們只是把現成的皮影帶來進行表演，皮影制作精美，很便于操作，只是表演時角色對不上，如：喜洋洋和田螺姑娘同臺表演。接著，孩子們開始從最熟悉的故事《老鼠嫁女》入手，在紅色剪紙上繪畫老鼠造型、轎子、大風、太陽、圍墻……的造型，最后剪下來，通過壓模，變硬后再次剪出造型。對于如何安裝造作桿，孩子們想了很多辦法，有的說用膠條直接粘著吸管，有的說用一次性筷子，有的說用鉛筆……孩子們的諸多想法在一一嘗試后，最終選擇了用膠條粘貼一次性筷子的方法，這個方法既便于幼兒自己操作，又能在表演中很好的控制皮影偶。在表演的過程中，孩子們又遇到了問題：那就是我們制作的皮影偶無法轉身，孩子們仔細觀察了帶來的皮影，重點觀察了操作桿與皮影連接的部位，經過多次嘗試孩子們開始運用曲別針進行連接，最終師自制的皮影學會了轉身，表演時能夠改變方向也更加有趣了。

（二）皮影游戲是在成人支持下幼兒自主的游戲

皮影作為我國的民間文化很少被幼兒所接觸，但是這么好的活動如何在幼兒身上得到傳承呢，在幼兒園開展傳統文化教育的大背景下，我們班組織了親子活動觀看了皮影戲“龜與鶴”“狐貍與烏鴉”，并在現場制作了不同造型的皮影，這一活動激發了幼兒對皮影的興趣。孩子們回家后紛紛用自己制作的皮影偶在家表演上了，家長們發來孩子在家演皮影的視頻，互相欣賞。

二、皮影游戲的教育價值：

自從開展了皮影表演，孩子們無論在哪里看到皮影，也都會敏銳的發現它，可見孩子們對這項傳統藝術的熱愛。在表演不同的故事時，孩子們的語言都是積極正面的，會有不同的小觀眾在觀看后給他們提建議，孩子們相互協作、相互交流，形成了良好的同伴關系。

（二）皮影游戲可以促進幼兒的語言表達能力，促使幼兒運用整段的連貫的語句進行講述，運用豐富的詞匯進行表達。

皮影表演需要小演員們站在幕后操作皮影進行表演，皮影只能進行簡單的動作，語言表達需要通過小朋友們來完成，這也就促進了孩子們運用連貫句式進行表達，無形中給了孩子們表達表現的機會，讓孩子們在不只是自說自話而是更有目的的表達給觀眾。

（三）皮影游戲能夠發展幼兒的創造能力，幼兒自己布置背景，結合已有的生活經驗創編屬于自己的故事。

孩子們通過一學期的表演，已經積累了一定得皮影表演經驗，開始結合自己的生活表演自己的經歷或者自己創編的故事，這個過程激發了孩子的思維想象，也鍛煉了孩子們的邏輯性和條理性，使孩子們不斷的相互配合相互對話使自己的故事趨于合理，更有意思。

三、皮影游戲指導策略：

（一）在進行皮影表演時要根據幼兒的年齡特點和愛好來選擇適合的文學作品進行表演：

1、故事或兒歌的內容易于為幼兒掌握和表演，有一定的戲劇成分，有適合用皮影偶進行動作表現。可以有簡單的場景，如：大樹、房子、草叢……易于幼兒布置。道具要簡單，可以運用吸鐵石把背景固定在幕布上。

2、熟悉理解故事內容臺詞，才會在表演時一氣呵成，不至于手忙腳亂。在表演前，幼兒要十分熟悉表演的臺詞，這樣在朗誦或對話時才會有感情，小觀眾看起來才會過癮。

3、故事情節能夠通過表演展現出來，角色要易于用皮影的方式進行展現。由于孩子們制作的皮影比較簡單，有的只能夠正反面轉身，有的只能夠頭動，有的全身一體不能單獨活動，這就需要簡單的劇情和易于孩子們表現的劇情了。

（二）請幼兒參與皮影表演的準備工作：

1、可以使用幼兒已有的皮影道具，進行表演，便于幼兒產生成就感。這是最開始時我們使用的策略，讓孩子們更快的領略皮影的魅力，感受皮影的樂趣。

2、通過剪紙壓模的方式制作簡單的皮影。

在和孩子們討論的過程中，孩子們想用硬紙板來制作皮影，這樣的效果也很好，但是在制作過程中就無法進行細節的裁剪，并且幼兒在使用剪刀時不好用力，所以制作的皮影偶比較粗糙，很難刻畫出表情。在運用剪紙的方法制作皮影時，孩子們能夠剪出比較精細的花紋還有表情，并且不需要使用很大的力量，所以受到孩子們的喜愛。

3、簡化皮影制作工序，剪下廢舊圖書中的角色進行制作。

在進行皮影制作過程中，我們引入了剪報，因為班上有很多的舊書掉了頁，孩子們多次修補還是無法挽回，怎樣讓掉了的書頁有價值呢，一個小朋友想出了好主意，把掉頁的書上的人物或者動物剪下來，這樣壓模后可以制作成一個新的彩色的皮影偶，孩子們的故事角色更加豐富了，孩子們也從“老鼠嫁女”故事擴展到更多情節內容的故事了。

（二）始終關心和支持幼兒的皮影游戲狀態

從引發幼兒對皮影的興趣，到孩子們自己制作表演皮影，再到孩子們開始運用剪報的形式擴展更多地皮影故事，孩子們始終對皮影表演充滿興趣，這就需要老師自始至終的關心，支持孩子們的皮影游戲，和孩子們一起面對問題，解決困難，在孩子們表演時基于關注和鼓勵，這樣孩子們才能夠在一學期的時間內不斷的發現皮影的樂趣，并不會被制作皮影的困難嚇倒。

結束語

源于生活，源于民間的皮影游戲，不但促進了孩子們的發展，提升了孩子們的能力，對我們老師也是一種歷練，我更加了解皮影，更加欣賞這種傳統的民間藝術，這也影響著孩子們，使孩子們不斷的在皮影游戲中探索，發現，感受到其中的樂趣，讓我感受到活教育中的“教學相長”。