探究小學六年級語文課堂教學質量的提升策略

武磊

摘要：隨著新課程改革的逐步推進，傳統(tǒng)的語文教學方法已經不能滿足學生的學習需求。因此，教育領域需要更新傳統(tǒng)過時的課程，開辦整門課程，提高語文的教學素質。在實踐教學過程中，教師必須明白，語文是小學的主要科目之一，必須考慮學生的特點，制定完善的課程，調動學生的學習動機，真正實現他們的目標，為他們未來的學習打下堅實的基礎。為此，本文分析了在課堂上創(chuàng)新教學方法的途徑，以提高課程素質，發(fā)展實用的教學方法。

關鍵詞：小學六年級;課堂教學;質量

前言

在小學語文教學過程中，教師應結合當前的現狀，更新和完善課程教學方法。因為語文是學習的重要組成部分，小學六年級是語文教學的重要階段，是小學和中學之間的過渡期，這是學生學習中文的里程碑。所以，良好的語文學習不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，而且提高了學生的人文素質。教師要創(chuàng)造持續(xù)學習的條件，形成教學理念，指導學生自主學習和研究，通過課堂互動交流，讓學生了解語文學習的重要性，教育學生，培養(yǎng)良好的語文學習技能，提高學習水平。

1提升小學六年級語文教學質量的意義

漢語教育在中國起著重要的作用。語文教學不僅注重學生的學習，單詞和文字的識別，同時，在學習過程中找到適當的教學方法是語文教學的真正重點。六年級是小學生最重要、最有價值的階段，而且它代表了學生小學階段的學習生活的結束和中學的開始。因此，在現階段提高語文班的教學質量是必要的，教師要為協(xié)助學生重新修讀課程及鞏固課程內容，由一年級開始至六年級結束，以及加速他們的轉變，為了避免中學入讀后的語文學習出現歧異。如果教師不明白這重要的一點，便會出現知識上的錯誤，體現不了文化的精髓，小學的特色之一就是學習能力，能夠接受知識，教師要幫助他們打好漢語基礎，這不僅提高了他們的漢語水平，也豐富了他們的文化背景。語文教學有助于提高學生的思維和理解能力，提高小學六年級的教學素質，亦有助提高學生在其他科目的成績，提高學生的整體識字能力和語文技能。

2小學六年級語文課堂教學質量的提升策略

2.1設置課前導入環(huán)節(jié)，提高學生積極性

六年級的語文課本里有長文和古詩，使學生學習困難。在課堂上，學生學習出現一定的慣性。在這方面，為了充分調動學生的學習精神，教師必須在開課前介紹課文的基本知識。然而，許多教師在創(chuàng)建教學模塊方面沒有取得好的成績。這是因為教師應根據學生的實際情況制定科學合理的教學方法，這樣，他們就可以把它們納入他們的課程中。例如，如果教授《開國大典》，教師可以先給學生講抗日戰(zhàn)爭的故事，然后引起學生們的興趣，推演《開國大典》的課文。讀完故事后，學生們對課文產生了興趣，可以更積極地參與下一階段的活動，這樣的故事大大提高了課程的質量和效率。此外，也可以采用一種聯系生活的導入的方式。例如，《北京的春節(jié)》的課文很有意思，可以讓教師進行互動式的授課。例如，問學生在春節(jié)期間的經歷和感受。學生從教師那里得到問題，并思考他們對春節(jié)的記憶，這樣他們就可以根據教師的想法來思考了。之后，教師可以鼓勵學生說些有趣的話，動員學生的積極性，提高課堂質量和效益。

2.2注意學習過程中的知識積累

漢語是一門綜合性語文學科。在語文教學過程中，語文知識的積累是學生識字教學的關鍵內容之一，同時語文學習也是一個知識積累的過程。教師應注意在小學六年級學生中語文課的知識積累，漢語知識有一定的儲備。只有在學習語文的過程中，學生才能更容易接受并將積累的知識轉化為文學。教師要全面分析學生的語文材料和實際情況，然后制定有效的課程，增加學生的語文知識。例如，在學習詩歌的初期，教師可以向學生介紹詩歌，擴大他們的知識儲備，更好地理解古詩，如果將來他們學習古詩，就能更快更好地理解其意義。教師應該鼓勵學生讓他們充分利用課余時間，透過閱讀課本和上網，掌握文字知識，還把這些知識寫進日記，在課堂上總結這些知識要點，收集中文資料給學生講解，可以有效地增加學生的知識量。在總結和解讀中文資料的過程中，其他學生也可以學到更多的中文知識，這對中文知識的積累有很大的幫助。

2.3引用先進的教學方法，提高語文課堂的教學素質

先進的教學方法能有效提高小學六年級語文教學質量。傳統(tǒng)的教學模式有很多缺點，學生的學習熱情沒有得到充分調動，導致課堂教學質量下降。教師應深入分析新課程，充分認識其內容，完善小學六年級傳統(tǒng)的語文教學方法，通過網絡學習小組討論等有針對性的教學方法進行教學。多媒體教學法是一種更先進、更有效的教學方法，教師要對學生的處境和實際情況進行綜合分析，選擇科學合理的教學方法，有效提高語文課堂教學質量。例如，如果教師教授《只有一個地球》，可以在開課前收集中國的污染狀況數據，然后將收集到的數據轉換成多媒體程序。在所有課程中，通過多媒體技術，這些材料以電影和照片的形式呈現給學生，輔以多媒體教育，有效激發(fā)學生在課堂上的積極性，促進多樣性，增強學生傳播思想的能力。因此，現代合理的教學方法可以有效地提高小學教育的質量。

2.4改變教學觀念，加強對課文內容的分析

教師必須通過改變教學觀念，對教學過程進行必要的調整和創(chuàng)新，結合他們在新環(huán)境下的學習需求，教師要從根本上擴大教育，了解學生的心理狀態(tài)，提高學生從內部學習語文的動機。通過豐富的語文知識和高度的真實性，對學校未來的發(fā)展將起到積極的作用，教師也應該為學生提供閱讀和獲取知識的機會，而不只考慮中文文章。例如，當學生學習《老人與海鷗》時，教師可以通過文章創(chuàng)造教學環(huán)境，讓學生更深入地理解和學習故事，還可以提高學生在學習過程中的溝通和互動技能，并鼓勵學生在學習和掌握漢語知識的過程中形成正確的行為。在小學語文教學領域，通過提高學生的書本使用能力，提高學生獲得知識的動機。教師應通過分析問題幫助學生理解教學的關鍵要素，增強學生學習知識和發(fā)展的積極性，在實踐教學中學習和創(chuàng)新課程，增強學生知識儲備的能力，培養(yǎng)他們正確的學習觀點和認知心理學的能力，這將有助于提高學生的綜合素質。

3結語

總之，小學六年級的語文學習對學生來說意義重大，在他們的學校生活中起著重要作用，教師要提高對語文學科重要性的認識，采用先進的課程，提高語文課堂的教學素質，為學生的語文學習打下基礎。一般來說，六年級的學生都處于非常活躍的學習階段，因此，語文教學在這個階段很重要。教師要提供有趣的教材，營造良好的學習環(huán)境，使學生融入教師教育體系，逐步提高語文課堂教學質量。

參考文獻：

[1]于祥容.淺談小學六年級語文課堂教學質量的提升策略[J].散文百家，2020（26）：2.

[2]蘭秀柏.小學六年級語文課堂教學質量的提升策略[J].軟件（電子版），2019（10）：140.

[3]劉茜.分析小學六年級語文課堂教學質量的提升策略[J].文淵（中學版），2019（9）：149.