財經類高校統計學課程思政教學改革的探索與實踐

郝紅霞

摘要統計學課程是財經類高校本科生的核心課程，蘊含著豐富的思政教育資源，在同向同行的育人過程中起著舉足輕重的作用。為促進統計學專業教育和思政教育更好地統一，培養有思想、有文化、敬業愛國的統計專業人才，本文以統計學課程為研究對象，闡述了統計學課程思政教學改革的教育資源、途徑和實踐，為統計學課程思政教學改革提供一定的借鑒。

關鍵詞 統計學 課程思政 教學改革

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.052

Study onthe Ideological and Political Education ofthe Statistics Course in Finance and Economics University

HAO Hongxia

（School of Statistics and Mathematics， Nanjing Audit University， Nanjing， Jiangsu 211815）

AbstractStatistics course is the core course for undergraduate students in Finance and Economics University， and contains rich ideological and political education resources. y. It plays an important role in the process of education with the same direction. In order to promote the unification of statistics education and ideological and political education， andto cultivatethe statistics professionals with thoughts， culture，dedication andpatriotism，this papers takesthe course of statistics as the research object and expounds the educational resources， ways and practice of the ideological and politicalteachingreformof statisticscourse.Itcanprovidesome referenceforthereformoftheideologicalandpolitical teaching in the statistical course.

Keywordsstatistics； Ideological and political education； teaching reform

中共中央、國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，加強和改進高校思想政治工作要在教學過程中積極開展課程思政教學，開發課程的思政元素，堅持改革創新，把學生培養成專業知識和愛國情懷兼備的新時代社會主義接班人。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話更是為思政教學指出了明確的道路和發展的方向，他強調，思政教學要和每一門課程同向同行，形成協同效應。

統計學是搜集、處理、分析、解釋數據并從中得出結論的科學，是財經類高校中幾乎所有學生都要學習的一門學科基礎課，主要安排開設于本科二年級和三年級。在全國高校課程思政教育原則的指導下，如何將統計學課程與思想政治教育有機結合起來？如何在培養專業理論的基礎上同時能夠加強對學生思想政治教育的提升？本文本著響應國家新型教育理念的宗旨，試圖從財經類高校統計學課程的角度出發，圍繞新時期教學改革過程中的思政元素，深入探查統計學課程中的思政元素，多方面激發學生的求知欲，致力于助力學生形成對待自己和社會的正確態度和觀念。

1財經類高校統計學課程思政教學的重要性

統計學作為處理數據的一門綜合性的學科，學習過程中包含了大量的數學及其他學科的專業知識，是應用在所有科學研究領域的一種通用的基本技術手段，如統計學在經濟學、管理學、信息計算科學等諸多領域中有著非常廣泛和深入的研究。[1，2][1，2]從國家層面上來講，統計的工作關系到國家、社會和人民的各個方面。《中華人民共和國統計法》規定對經濟社會發展情況進行調查、分析、提供統計咨詢和監督是統計的基本任務。黨的十九大報告指出，統計是國家治理體系中不可或缺的一個非常重要的組成部分，國家的長治久安與統計有著千絲萬縷的聯系。從開始的服務百姓到如今作為國家管理的一種職能，統計在一定程度上見證和推動著我國經濟社會活動的發展歷程。

2016年，中央全面深化改革委員會在《關于深化統計管理體制改革提高統計數據真實性的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，要堅持實事求是，確保數據真實可靠和完整及時，建立健全新模式的統計調查體系。該《意見》的通過從制度的角度為統計數據的真實性提供了保障平臺，但是任何事情的執行和實施都是通過人來進行的。因此，統計學深層次的培養目標是能夠在教學過程中，熱愛數據，保護數據，尊重數據，增強學生“四個意識”，培養學生社會主義責任感和道德感，提高自覺性和堅定性，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻統計學的力量。

2挖掘統計學課程的思政教育理論

2.1增強法律意識，提升學生自我修養

高等學校統計學課程的教學中時時刻刻都滲透著道德和法制意識的約束。在統計數據的搜集過程中，無論是實際領域的統計工作從業者還是作為課程實踐過程中的當代大學生，都應該秉持著求真務實和誠信嚴謹的工作態度，根據實際情況實事求是的獲取最真實的統計數據，做到誠實守信，禁止因多方利益的驅使而作出違背自身道德修養、違反法律的行為。在統計數據的處理過程中，要本著尊重數據的內在精神，結合數據自身的本質特征，采取合適的方法對數據進行處理清洗。在對環境、經濟、生物醫藥、公共衛生、審計等領域的數據審核過程中，要堅持對直接數據完整性和準確性、對間接數據適用性和時效性等方面進行嚴格的檢查，一定要堅持初心，守住底線，用高超的道德修養和不斷提高的自我約束力維護統計數據的審核工作的真實有效性，提高自身法律意識，不斷修正自我修養。同時要以此來告誡學生，無論在學習生活還是以后步入社會的工作中，要腳踏實地，不可弄虛作假，唯利是圖。

2.2激發學生社會責任感和愛國主義精神

在統計學的實踐教學環節中，任課教師要能夠利用心理學的知識熟悉并了解當下學生的心理狀態和學習行為特點，尋找能夠調動學生積極性和興趣點的社會熱點問題。作為當代大學生，要學習利用所學的統計學知識去合理地分析社會經濟現象。比如，在2020年這個特殊時期，教學方式從線下到線上的改變是否對大學生的學習效果有一定的影響、大學生對疫情期間網絡直播行業的迅猛發展的態度、大學生對未來幾年畢業去向的分析考慮等，教師要引導學生帶著社會責任感去關注并挖掘這些社會現象背后所折射出的發展規律。在互聯網和社交媒體迅速發展的今天，提醒學生利用自己的專業知識去判斷分析社會現象的全貌，而不是聽信網絡上的片面之詞，從統計學的角度分析樣本結果是否可以代替總體作出統計推斷，在潛移默化的教學實踐過程中讓學生意識到自己有責任也有能力利用科學方法對呈現的數據現象進行剖析，激發學生的社會責任感，使其從內心深處意識到當今新時代大學生正確的責任，培養學生的社會責任感。

在向學生介紹國內的統計學的發展歷程時，向學生介紹我國的概率統計學家許寶騄，通過回顧統計學歷史發展進程的方式培養學生的愛國主義情懷。在時間序列數據的學習過程中，利用不同圖形向學生展示改革開放以來我國在經濟、環境、社會民生等方面所取得輝煌成績，統計數據作為媒介，圖表作為載體，透過一張張直觀形象生動的圖形畫面，讓學生看到我國所取得的偉大成就，增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國主義情懷。向學生講解和解釋清楚每一個統計數據的變化背后所蘊藏著的是我國在實現中華民族偉大復興中國夢的進程中所作的每一點努力，同時也提醒學生通過統計數據可以看到我國未來的發展方向，為今后的發展藍圖指出了方向。讓學生看到任何事情所取得的每一點成就都是由一點一點的努力組成的，要腳踏實地，持之以恒，一步一個腳印，勿以善小而不為，中國夢的實現過程中一定會有我們每一個人的點滴努力。

3統計學課程思政教學改革途徑的探索

3.1明確統計學課程思政的教學目標

傳統統計學的教學目標大多數都是教會學生理解和掌握相關的統計學理論知識，會用相關的統計軟件進行數據的分析和應用，而統計學知識背后所潛藏的思政教育內容并沒有完全體現出來。國無德不興，人無德不立。在探索課程思政改革的社會背景下，要結合立德樹人的根本任務來重新制定統計學的培養方案和培養目標，明確課程思政在統計學課程教學中的重要地位。要把提高學生法律意識，提升其自身修養，激發學生社會責任感和愛國主義精神作為統計學課程的目標宗旨，幫助學生建立團結合作的團隊精神，培養學生愛崗敬業無私奉獻等積極向上的精神風貌，使得知識的學習、能力的獲得和人生觀價值觀的塑造在統計學課程的教學中得以實現。

3.2提高教師的綜合素質

統計學課程教師的思政意識在課程思政教學改革中有著舉足輕重的地位。只有任課教師在思想上認同課程思政的重要性，才能在平時的上課過程中主動加入課程思政的相關要素，進行多種多樣的教學活動，努力尋找統計學內容和思想政治教育的有機結合點，不斷改進教學方案和授課模式，使得統計學課程思政教學改革落在實處。其次，學校各部門要積極主動地組織各種思想政治教育的主題培訓，促進思政專業課教師和統計學專業課程教師的交流合作，形成多學科交叉的學習環境，逐漸樹立教師有意識的課程思政形態，提高教師的綜合素質能力，期望在日常的教學過程中能夠無形的為學生樹立新時代高校教師的優秀楷模，更好地幫助學生形成對學校、家庭、社會的正確的認識觀。

3.3挖掘統計學課程思政內容，促進教學改革

教師在熟悉統計學理論課程內容的前提下，要進一步探索理論知識背后的所蘊含的課程思政元素，如在頻率和概率的講解中加入馬克思主義對立統一的觀點，在貝葉斯理論教學中，結合“狼來了”的故事說明村民為什么最后沒有上山的原因，同時教育學生要誠實守信。在假設檢驗的講解中，在一定假設條件下，兩類錯誤不可同時降低猶如“魚和熊掌不可兼得”，但是可以通過增大樣本容量的方法同時減少犯兩類錯誤的概率，以此例告知學生面對認識事情都要從長遠的發展的動態的眼光來看待，不能“坐井觀天”式的觀察外界的變化。通過這種擴展性的講解引導，尋找適合當代大學生在道德、法治、文化、愛國等多方面的落腳點，使學生認識到學習的趣味性、多樣性，注重知識傳授和思政育人功能于一體。

統計學課程思政教學內容的變化使得傳統教學模式面臨著新的挑戰。在如今互聯網的時代背景下，探索適合理論教學和思政課程教學相結合的教學模式，除了傳統的教師講授方式之外，可以選擇自主學習、直觀演示、討論式等多種方式。統計學課程思政促使教學方法和教學模式發生了很大變化，新型的教學方法不僅能夠帶動學生學習專業內容的積極主動性，還能夠在認知、理念和情感等方面達成某種程度的共識，能將思政元素內化于心，外化于行。

3.4統計學課程思政教學改革實踐

實踐是檢驗學生學習最直接的方法，統計學課程思政教學改革應該將統計學和思政教學實踐相結合。比如，在間接數據搜集內容的學習中，引導學生從合適渠道進行數據的下載和整理，學生可以選擇自己感興趣的領域和內容，教育學生要珍惜和尊重前人的勞動成果；為了體現近年來我國所取得的成就，培養學生的愛國主義情懷，指導學生搜集過去幾十年中我國在經濟、環境、民生和全球性服務等方面發生的變化，利用規范的統計圖和表對這些時間序列數據進行展示。通過這些展示發現，在過去幾十年的時間里，我國經濟發展進入了中高速的新階段，環境治理和環境保護在大家的努力下有了明顯改善，我國人民的生活水平發生了顯著變化，人民幸福指數有了很大提高。這些數據所展示出的結論讓學生產生了一種民族自豪感和自信心，又一次強化了學生的愛國主義精神；深度挖掘數據背后的原因，讓學生意識到，這些偉大成就的取得來源于中國特色社會主義制度自身的優勢，因此要堅定四個自信，樹牢四個意識，更加堅定地走中國特色社會主義道路，堅持在和平共處五項原則的基礎上同所有國家發展友好合作，堅定不移地走和平發展道路，共同創造人類美好未來。

4結語

本文闡述了財經類高校統計學課程思政教學的重要性、思政教學改革的教育資源、思政教學改革的途徑和實踐經驗，說明了統計學課程思政教學改革既要深度挖掘專業知識和思政理論的結合點，又要從教學方法和教學實踐方面進行不斷探索，使得專業知識教學和思政教學同向同行、協調推進，實現全方位育人，為國家培養嚴謹、守信、敬業、合格的社會主義事業接班人。

本文獲得南京審計大學青年教師科研培育項目19QNPY016資助

參考文獻

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