有關中學物理教學中的思維導圖分析與研究

耿達

摘要：作為一種新的教學模式，思維導圖在中學物理教學中具有十分重要的作用，可以幫助學生構建完整物理知識體系，提高物理教學的效率。本文主要對有關中學物理教學中的思維導圖進行了分析研究，首先簡述了思維導圖的基本概念，然后詳細闡述了思維導圖在中學物理教學中的幾點應用，最后提出了一些思維導圖應用的對策。

關鍵詞：思維導圖;中學;物理;教學

引言

對于大部分的中學生來說，中學物理的的知識比較復雜、抽象，理解起來比較晦澀、困難、枯燥，使其很難建立一個完整的知識體系，從而降低了學習效率。思維導圖是一種十分有效的思維方式，可以用連線、圖像、文字等形式將物理學科中的知識點構成一個“主題中心、放射鏈條”的知識結構網絡圖，更易于老師教學和學生學習，使知識更加條例化和系統化，清晰、明了地呈現在學生面前，有利于提高學生的興趣，有利于提高學生物理學習的質量，從而增強中學物理教學的效果。

1基本概念

在19世紀70年代早期，英國人Tony發明了一種新的筆記方法-思維導圖，這種方法是一個以放射性思考為基礎的思維工具，具有簡單、清晰、放射狀、形象的特點，可以充分調動左腦和右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學藝術、邏輯與想象之間平衡發展，最大程度地開發大腦的潛能和創造力，從而培養人們的思維能力。

2思維導圖在中學物理教學中的應用

2.1輔助物理教師備課

在物理教學過程中，老師可以使用思維導圖來輔助備課。傳統的備課是一種線性知識點的方式，很難囊括全部知識點。如果在備課之前做一個相應的思維導圖，再進行備課，可以提高老師分析教材的效率，使老師在上課時思維清晰，有利于指導老師的教學。下圖是有關壓強的教學設計，利用思維導圖的方式將壓強有關的概念，定義、變化規律等清晰的展示出來，這樣既充分又直觀，提高了老師備課的效率。

2.2輔助制作教學課件

為了提高教學的效率，物理教學中經常使用計算機制作課件，目前使用頻率最高的是微軟公司的PPT演示文稿。但是，PPT不能展示整體教學流程，課件制作起來比較復雜，耗時，而大部分的思維導圖軟件操作簡單，能夠形成單獨的模塊積件，更易于學生理解和消化物理學習中的難點，與此同時，這些軟件的結果還可以在其他課件制作軟件中進行使用。利用這些思維導圖軟件制作的教學課件，可以讓學生快速地掌握和理解課件中的各種物理概念、原理和規律，提高老師的教學效率。

2.3完善物理知識體系

對于剛接觸物理的中學生而言，利用傳統的教學方法，很難精準地把握不同知識點的相互聯系和關系，不易形成比較完整的知識體系，而利用思維導圖就可以十分方便地將中學物理的基本概念、原理和規律等進行梳理，讓學生可以系統全面的掌握這些知識點，明確他們之間的聯系。思維導圖可以將不同的物理知識點構建成一個相互關聯的樹狀結構圖，這樣一目了然，更易于學生記憶和理解，從而讓學生盡可能地建立一個比較完善的物理知識體系。

2.4提升學生物理學習效率

常規的學習筆記過于機械化、無重點、效率低，而應用思維導圖制作的筆記可以有效跟上老師的節奏，篇幅短小、有層次、結構明晰，更利于日后的預習和復習、查漏補缺、加深記憶和理解，提高學生物理學習的效率。另外，思維導圖可以讓學生充分理解老師授課的內容，并且還可以解放學生的大腦，使學生按著繪制的樹狀結構圖展開聯想，有效地激發學生的創新思維。

3思維導圖應用的策略

3.1認真學習思維導圖軟件

目前，有很多計算機軟件都可以制作思維導圖，如Mindjet MindManager、XMind、Coggle、等。思維導圖軟件功能十分強大，具有強大的繪圖、文字和鏈接功能，可以利用多種元素繪制內容豐富的物理知識邏輯圖形，幫助學生建立起物理知識記憶鏈條，有利于學生完善物理知識體系，輔助老師教學，既可以提高學生的學習效率，也可以提高老師的教學質量。因此，中學物理老師應該不斷學習，提升自身的綜合素質，特別是培養現代教育技術的能力，認真學習各種思維導圖軟件，詳細了解他們的功能，最大程度地發揮他們在物理教學中的功效。

3.2理性應用思維導圖

相比于傳統的教學方式，思維導圖可以讓物理老師用更加形象、生動的方式將物理知識點進行歸納總結，充分調動了課堂的教學氛圍，提高了學生的學習興趣。對于思維導圖，物理老師一定要有清醒的認識，盡量避免陷入誤區。思維導圖僅僅是一種輔助物理教學的技術手段，這種技術并不是萬能的，最終目的是幫助學生提高學習效率，培養他們的思維能力。老師應該盡量避免向學生直接灌輸思維導圖的理論，而應該循序漸進地指導，讓學生可以靈活運用。另外，老師應該制作一些精致的思維導圖，不能胡編亂造。

4結語

總而言之，思維導圖不僅適用于中學物理教師的教學，更適用于中學生物理的學習。在中學物理教學過程中，應該合理運用思維導圖，充分發揮其功效，進而輔助物理教學，全面提高學生學習效率和能力，從而提高物理教學的效率。

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作者簡介：

毛云巍，女，1988年6月生，漢族，吉林人，本科，中二，主要從事中學物理教學方面的工作。