新課標下小學數學教學的轉型與升級

閆文征

摘要：小學數學教師在引導全體的學生完成相關的學習任務時，應該讓學生更加懂得自我的問題和障礙，也能讓學生在完成了數學學習任務的同時，能夠克服自身的壓力和阻礙，也能讓本人的學習能力得到更大的突破。小學數學教師要將正確的學習模式和學習方法傳遞給學生，讓學生的學習壓力和學習負擔被消除，又能讓學生在完成相關的學習任務和探索任務的同時，能夠克服更多的障礙和阻礙，成為一個更加出色的個體，繼而能在數學學習的世界中得到更大的突破。

關鍵詞：小學數學;學習模式;方法分析;教學測定;參考模式

小學數學教師應該走在正確的教學道路上，能不斷地幫助學生保持一個平和的心態，又能讓學生在學習數學的同時，克服更多的問題和難題，繼而讓學生在學習的同時，品嘗到更多的樂趣，同時能讓學生成為一個更加適合數學學習的人。數學教師要讓學生在正確的學習道路上，用心地思考、用心地化解自我的學習問題，并且能在完成相關的探索后，讓個體的學習效率和學習獲得感，得到更大的提高和發展。

一、變革教學手段，運用現代信息技術

信息化時代的到來，使現代信息技術在教學實踐中得到廣泛應用，發揮著獨特的優勢和作用，實現了傳統教學手段的創新與優化。小學數學教師應與時俱進，不斷學習，提高自身的信息素養和教學能力，善于運用多媒體、電子白板等現代信息技術，改變教學手段，使數學知識經過信息加工處理，讓學生看起來更直觀，直觀、動態的教學情景，刺激視覺、聽覺等感受，促進學生的認知。

例如，在教授《平移、旋轉和軸對稱》時，課程內容較為抽象，較難以傳統語言進行講解，較難促進學生對知識的理解，因此教師運用信息技術輔助教學，通過直觀的教學情境來加速學生的理解。首先，教師通過信息技術向學生展示數字平面圖，利用信息技術的展示作用，將數學知識轉換成圖象，使學生直觀地認識圖形在平移、旋轉后的變化，借助直觀現象，使學生注意更集中。

二、改變傳授知識的傾向，采取探究式教學

以前，小學數學教師以“單邊”的知識傳授和灌輸為主，而忽視了學生獨立思考、自主探究，最終只能導致興趣的減少和思維的束縛。在這種情況下，小學數學教師應徹底改變課程知識傳授的后進性，促進探究式教學的巧妙運用。要抓住重點、難點，并選擇適當的時間向學生提出問題，以探究性教學為載體，直接激發學生求知、探究的愿望。

比如，在講授《三位數乘兩位數的乘法》時，教師引導學生掌握三位數乘二位數乘法的運算方法，首先利用實例演示，使學生初步熟悉計算過程，并能舉例說明，接著，教師設置了幾個具體問題，讓學生圍繞這個問題展開思考，提問結束后，教師要給學生一些思考的時間，當學生拿到自己的答案時，教師又要求學生回答結果。

三、創設教學結構，活躍課堂氣氛

以往，教師教授為主，學生傾聽為輔，教學結構系統單一、封閉，課堂氣氛單調，造成學生學習興趣和熱情的逐漸喪失。根據這種情況，小學數學教師應該嘗試采取小組合作教學，以促進課堂教學結構的改革。一是教師要充分認識學生在課堂上的具體學習、發展狀況，并在此基礎上科學、合理地進行分組分配，保證每一位學生都有機會參與和展示自己;教師要發揮引導作用，激發學生積極參與小組之間的交流，活躍課堂教學氣氛。

比如，在講授《除法》時，由于傳統的課堂教學模式過于單一，教師決定在本課中采用小組合作探究式教學。課前，教師把學生分成多組，每組5人。在教學中，教師首先對課程內容進行分析，然后對每一組的探究任務進行指導，通過任務引導學生展開討論。

四、小學數學教師要讓學生以學習數學為滿足

小學數學教師在開啟數學課堂的過程中，要成為一個認真觀察學生的反應的施教者，在看到學生的反應后，能打造出與之相適應的課程體系，隨即令學生把熱愛數學的那部分心理呈現而出。教師要讓學生能從被動接受知識變為主動探索知識，從為了成績而學習數學變為熱情洋溢地探尋數學。當學生完成了巨大的轉變和跨越后，學生能感受到的、學習到的、體會到的，也就大大不同了。以往的教師不能從學生的心理層面出發來構建數學課堂，這也是一大敗招。當教育理念發展到了21世紀后，人文教育理念應該被更多的教師所支持、所擁護。如果學生不能從心底改變對于數學的認知態度，自己的能力和潛力必然無法得到顯著的呈現。

例如，在教授《分數的初步認識》時，教師不能讓學生只懂得運用記憶定義、完成習題的模式去處理問題，也不能讓學生缺乏近距離觸及知識的意識。教師應該讓學生在處理數學問題的同時，對于分數的定義、分數的特點能產生出初步的認識，由此讓學生能在學習知識的同時，完成數學學習任務，加深自我對于分數的認識和探索。

總之，小學數學教師要成為一個更加積極、更加富有智慧的教學者，在幫助學生完成相關的探索任務后，又能讓學生的學習能力和學習效率得到更大的提高和發展。學生尤其要懂得：自己要成為一個善于完成發展和突破的個體，又能在完成了不同的突破后，讓學生以個人的智慧和才干，提高個體的數學學習效率，也能讓學生成為一個更加出色的人。

參考文獻：

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