互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職院校舞蹈教學(xué)研究

李晗

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，以往高職院校舞蹈教學(xué)過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)的很多教學(xué)設(shè)想正在逐步實(shí)行。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用既彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式下的很多不足，也為舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了新的思路。本文結(jié)合現(xiàn)今高職院校舞蹈教學(xué)的實(shí)際需要，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、舞蹈課堂教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面提出了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校舞蹈教學(xué)改革的具體策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職;舞蹈教學(xué)

目前，我國(guó)很多高職院校的舞蹈教學(xué)工作仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。然而，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們對(duì)現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的實(shí)際需求也在發(fā)生變化。現(xiàn)代舞蹈教學(xué)需要緊扣時(shí)代脈搏，積極創(chuàng)新，不斷完善，不但要注意提高高職院校舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還要注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的社會(huì)環(huán)境下，高職院校需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種不足，讓舞蹈教學(xué)變得更具智能、更加高效、也更受學(xué)生喜愛(ài)。具體來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)的改革創(chuàng)新可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、搭建舞蹈教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)師生互動(dòng)

搭建網(wǎng)絡(luò)舞蹈教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，有效提升舞蹈課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓高職院校舞蹈教學(xué)工作能夠得到進(jìn)一步完善。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立首先要依托較為完善的軟硬件設(shè)備來(lái)保證平臺(tái)運(yùn)行的穩(wěn)定性和高效性。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種類型的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已在大學(xué)生群體中得到普及應(yīng)用，比如：智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦、臺(tái)式機(jī)電腦，這些電子設(shè)備很多學(xué)生手里至少擁有其中兩樣。這也為網(wǎng)絡(luò)舞蹈教學(xué)平臺(tái)的推廣運(yùn)用提供了方便。

網(wǎng)絡(luò)舞蹈教學(xué)平臺(tái)的功能主要有兩個(gè)：1、推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展。通過(guò)這一教學(xué)平臺(tái)，舞蹈教師可將教學(xué)講解以視頻影像形式發(fā)布出來(lái)，讓學(xué)生利用課下時(shí)間在自己的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，讓舞蹈教學(xué)不再受時(shí)間空間的局限。而且，網(wǎng)絡(luò)舞蹈教學(xué)視頻，會(huì)從不同角度對(duì)具體的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解展示，給學(xué)生帶來(lái)更加直觀清晰視覺(jué)感受，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，舞蹈教師還可以開(kāi)展一些以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下下不方便進(jìn)行的特色教學(xué)課程，如經(jīng)典舞蹈賞析、不同國(guó)家的特色舞蹈比較、各類民族舞蹈的欣賞與比較等等。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，舞蹈欣賞大多只能是利用多媒體設(shè)備觀看，但由于課時(shí)有限，可供觀看的舞蹈劇目極為有限，不利于學(xué)生舞蹈欣賞水平和審美能力的提升。有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地自由欣賞舞蹈劇目，不再受場(chǎng)地和時(shí)間的限制，而且還能夠觀看到更為豐富的劇目。2、增進(jìn)信息交流。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以針對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)或想法隨時(shí)和舞蹈教師或其他同學(xué)進(jìn)行在線交流，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，老師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到及時(shí)地了解與掌控，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行分析，對(duì)下一步的教學(xué)工作進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)整。

二、充分結(jié)合線下教學(xué)與線上教學(xué)的不同優(yōu)勢(shì)，采用混合教學(xué)模式

舞蹈這門課程本身特點(diǎn)決定了它不會(huì)完全滿足于線下教學(xué)，也不能完全轉(zhuǎn)移為線上教學(xué)。高職院校的舞蹈課程開(kāi)設(shè)是為了提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)人才。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職院校的舞蹈教學(xué)工作應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的諸多便利，采用混合教學(xué)模式，讓線下教學(xué)和線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)都能夠得以凸顯，采用最為優(yōu)化的教學(xué)方式，使舞蹈教學(xué)課程得到進(jìn)一步完善。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，舞蹈教師可以采用下面的方法推行混合式舞蹈教學(xué)：首先，在課前，舞蹈老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，結(jié)合教學(xué)大綱要求，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將相關(guān)教學(xué)課件和教學(xué)視頻以及學(xué)習(xí)要求發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻和課件完成課前預(yù)習(xí)。對(duì)于老師給出的問(wèn)題以及學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師要求學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在進(jìn)行同學(xué)間討論，如未能得到解決就記錄下來(lái)反饋給老師。然后，在線下課堂教學(xué)時(shí)，老師會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的示范講解，并對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生反饋問(wèn)題給予詳細(xì)講解。在這時(shí)，老師會(huì)采用討論的方式和學(xué)生一起對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討。最后，老師會(huì)要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思總結(jié)，并和課后作業(yè)一同提交至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

混合教學(xué)模式重在突出學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力。在課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主安排。這種學(xué)習(xí)方式給了學(xué)生極大的自主空間，可以有效提升學(xué)生的主觀能動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大提升了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，這種教學(xué)模式，還可以有效促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠在交流討論中將有限的知識(shí)不斷延伸拓展，逐步樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自身整體學(xué)習(xí)能力。

三、完善舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)舞蹈教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流探討，在后臺(tái)都會(huì)留下相應(yīng)的信息記錄。這些由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋回來(lái)的信息數(shù)據(jù)，將學(xué)生的自學(xué)過(guò)程的每一步學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)變得更加清晰直觀，也更為公平公正。老師會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)所反饋的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，作為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)情況考核的一項(xiàng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。此外，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的搜集整理，老師準(zhǔn)確了解到每個(gè)學(xué)生的瀏覽內(nèi)容、點(diǎn)擊次數(shù)、觀看時(shí)間等信息，可以針對(duì)這些數(shù)據(jù)信息對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況得到大致掌握。老師再對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不再是依靠某一次考評(píng)，而是全方位地對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，讓舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)體系逐步趨于完善。這也充分體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。

四、結(jié)論

現(xiàn)今社會(huì)已進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，在此環(huán)境下，高職院校舞蹈教學(xué)工作需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷改革創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)便利，將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，使其更好地服務(wù)于舞蹈教學(xué)工作，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的舞蹈藝術(shù)人才。

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