“互聯網+”視野下對教育考試招生信息化工作的思考

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，在黨的最新會議上，對全面深化改革做出了進一步安排，提出了深化教育領域綜合改革，推進考試招生制度改革的要求，國務院為落實這一政策，將考試招生制度改革作為教育改革的重要突破口。而隨著科學技術的不斷發展，互聯網+也成為了國家發展戰略，當前人們應該利用現有的互聯網思維，推進信息技術與考試招生制度相聯合。

關鍵詞：互聯網+;教育考試招生;信息化工作

引言

世界經歷了三次工業革命，主要是以計算機和網絡技術為核心，而如今的互聯網+將帶來第四次工業革命。信息化的不斷發展，對于社會的各個層面都有著巨大影響，有研究人員表明，當前的教育改革經歷了以書本為主到以教材為主，再到輔導和案例方式的出現。如今，為了適應社會發展的變化，轉變新思想，堅持學生的主體地位，人們就要利用現有的科學技術，促進教育的進一步改革。而教育考試招生作為教育改革的第一道關口，必須嚴格把控，如何讓教育考試招生工作更加適應社會以及教育發展的需要，是目前迫在眉睫需要解決的問題。

一、信息化建設的層次以及價值

隨著電子技術的普及，人們所認為信息化建設的價值主要是降低了生產成本，提高了工作效率，更加的便利人們的生活，使人們溝通交流更加的順暢，并且提供了有效的資源管理庫，但信息化發展程度的不同，其體現的價值自然也不同，主要體現在以下幾個層面：

（一）數據處理。信息化的一個重要作用，就是對數據進行處理和收集，在最短的時間內找出人們所需要的信息，并且具有極高的準確性，這個層面就為一些研究人員提供了空余的時間，并且提供了更多的數據，側重于基礎設施的建設和單機應用。

（二）部門級系統應用。信息化在部門級系統應用上具有自動化，提高了辦事的效率，將信息化技術的價值推到了一個更高的層面，對于一些公司部門的工作提供了便利的條件，這個層面主要體現了局部流程的規范化。

（三）創新型應用。這是信息化的最高層面，主要體現在技術創新，他將可能無限化，可以利用信息技術將商業進行擴大，以及創新商業模式，可以利用新媒體技術進行遠交流溝通。而在稍微低一些的層面上，信息化技術的進步交工具與業務相結合在一起，管理者可以提高各方面的要求，將業務精細化，可以實現從人力到物力的轉變，將工作失誤從人的手中解放出來，提高對工作者的要求[1]。

（四）跨企業的系統應用。信息的關注點從系統內部轉接到了系統外部，信息化鏈接傳遞的收集，處理和傳遞都需要進行改進，需要不斷進行優化和重組。

結合上述幾個層面來而言，信息化的不斷進步，寓意著不管是對人的要求，還是對技術的要求都越來越高，只有不斷的相互促進，才能實現利益最大化。

二、教育招生考試面臨的困難

有很多研究者曾經說過，互聯網教育的發展會使學校里的一切教學活動都圍繞著互聯網開展，老師可以進行線上教學，學生在家里學習，通過互聯網這個媒介傳遞知識，例如雨課堂和極客學院等軟件的出現，就是最好的證明。但是教育信息化也給招生考試提出了巨大的挑戰，人們應該如何進行教育考試招生？又該如何進行信息化工作準備？這些問題急需進行解決。

（一）學習的方式發生改變，可是教育考試招生又應該如何跟進呢？通過互聯網進行課上學習，大家都分散在各地，將統一集中的學習時間變得愈加的零碎化，這就使很多人接收的消息時間不一樣，導致工作的困難，是否應該將教育考試招生進行網絡化，將升學選拔由紙筆考試變為網絡考試，這是如今最大的問題。

（二）互聯網技術的出現，使人們接收信息更加的方便，提升了人們學習的能力，那么能力既然變了，考試內容是否應該增加難度，考試的主要重點到底是放在書本知識上，還是放在解決實際問題的能力上？互聯網的出現是否給一些人提供了懶惰的機會，因為現在愛人們可以用互聯網和智能手機隨時隨地的查詢到任何所需要的信息，就導致很多人們產生了懈怠心理，知識點背不過，可是考試又不能用這些設備，當前是否應該減少筆試的考試內容，這對考試內容的改革提出了巨大的挑戰[2]。

（三）科學技術是第一生產力，互聯網的出現促進了生產力的進步和發展，相對應的生產關系就應該做出調整，那應該如何調整生產關系是人們面臨的一個巨大問題。傳統的考試招生模式，對于現代飛速發展的社會已經愈發不適應，出現了很多問題，當前是應該堅持國家政策垂直管理，將招生考試設置為密閉的考試形式，還是進行開放式考試管理？

（四）互聯網技術解放了人工生產力，對于考試招生機構應該將責任劃分給誰，例如考試的環境，誠信體系的構建，試卷的掃描以及答案的復制，如果都用系統來完成，那么又該如何劃分機制責任，協調國家行政力量加強對工作的管理，是否可以保證試題的不泄露？面對自媒體和信息公開的時代，保密性也成為了一個需要解決的問題，從如今的實際生活中就可以看出，人們自身的信息有時候會泄露，一些軟件上可以自動地推送人們喜歡的東西，這是否窺探了人們的愛好？對人們做出了監視？還有一些在網上填的信息，電話以及身份證，是否得到了其應有的保護？詐騙短信和詐騙電話的到來，是否對互聯網提出了質疑？所以，考試招生管理機構的工作重心是否應該放在保密工作上，需要重新來進行思考[3]。

總結

綜上而述，互聯網的出現有利有弊，教育考試招生可以利用互聯網為考生和老師之間的溝通和交流提供便利條件。但同時，考試方式的變化，考試內容的革新，責任的劃分以及信息的保密性都是人們目前所需解決的問題，因此考試招生機構應該加強系統化管理，順應時代潮流的變化，對考試招生流程進行升級，提高信息的保密性。

參考文獻：

[1]張建華.基于互聯網思維的開放大學信息化建設[J].信息化建設，2016（02）：9.

[2]胡亞京.互聯網思維對教育信息化的啟示[J].江西廣播電視大學學報，2015（02）：65-68.

[3]王華，周仕慧.基于互聯網思維的參與式教學設計、實踐與展望[J].高等農業教育，2015（07）：53-55.

作者簡介：陳碩（1984.04.19）男，籍貫：浙江溫州，民族：漢，學歷：碩士研究生，職稱：專業技術十一級（初級），研究方向：教育管理。