淺析語文試題中德育的滲透

周紅英

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

從古至今，德育是教育的靈魂，一直放在教育的首位。北宋司馬光精辟的論斷：才者，德之資也，德者，才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。這一論斷強(qiáng)調(diào)德育的重要性，回顧中國共產(chǎn)黨的百年光輝歷程，正是無數(shù)有德之輩，才有了我們今天的幸福生活，我們在慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕的同時，也應(yīng)心存感恩——沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，再具體點(diǎn)，沒有革命前輩的犧牲，就沒有我們美好的今天。那如何將革命前輩的精神弘揚(yáng)傳承下去，這一重任就落在教育，尤其是語文學(xué)科，應(yīng)與德育緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢。

小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教材的編寫和教師的教學(xué)設(shè)計(jì)兩個方面都有明顯的體現(xiàn)。今年的小學(xué)六年級畢業(yè)會考語文試題，也從各個方面滲透了德育。

第3題：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中“或”的意思是（ ?）。

這道題引用西漢史學(xué)家司馬遷的話，表面僅是考查學(xué)生對這句話的理解，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生反復(fù)溫習(xí)這句話，知道生命的真正意義，從而做一個有用的人。在生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)自己，不辜負(fù)社會。在建黨一百周年之際，這句話的出現(xiàn)，尤為重要。想想沒有這些為人民服務(wù)，死得重于泰山的革命志士，怎么會有今天？此刻，我們心靈應(yīng)該受到震撼，心生感恩，感恩烈士，感恩黨，感恩社會。

第5題，下列古詩中的節(jié)日按照先后順序，正確的一項(xiàng)是（ ? ? ）

①今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

③日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

④家家乞巧望秋月，穿盡紅絲千萬條。

A.④③②① ? ? ?B.③④①② ? ? C.③①②④ ? ? D.③②①④

中國是一個有著悠久歷史，燦爛文化的國家，每一個傳統(tǒng)佳節(jié)，都有著一個美麗的故事，并伴隨著相應(yīng)的習(xí)俗。中國的文化更是博大精深，每一個佳節(jié)都能用這么精煉、有韻律感的文字來表達(dá)其意境、情感，作為一個中國人，讀到這樣的詩句時，自然心生自豪之感，愛國之情也油然而生，同時激發(fā)了熱愛母語的情感。這道題與其說是傳統(tǒng)節(jié)日的集合，還不如說是文化、風(fēng)俗的集合，對學(xué)生的影響如春雨，潤物細(xì)無聲。

第8題中的第（3）題：《匆匆》一文寫到“洗手的時候，日子從水盆里過去; ，日子從飯碗里過

去; ，便從凝然的雙眼前過去。”我也覺得時間過得匆匆了，以后對待學(xué)習(xí)我要謹(jǐn)記“ ，老大徒傷悲”;對待家里的老人，我要謹(jǐn)記“樹欲靜而風(fēng)不止， ”。

第（4）題今年是偉大的中國共產(chǎn)黨建黨一百周年，在“紅色故事我來講”的活動中，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的革命先輩，他們“ ，任爾東西南北風(fēng)”這種不怕犧牲的精神和“ ，要留清白在人間”這樣的高尚節(jié)操無不激勵真我也要做個勇?lián)鷷r代使命的人。

這兩道題不僅是對學(xué)生知識點(diǎn)的考查，更是對學(xué)生惜時、孝順、愛國主義等進(jìn)行教育，教育學(xué)生做個有規(guī)劃、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代好少年。

第四大題口語交際，要求學(xué)生介紹最喜歡的作家并談理由，這大題的設(shè)計(jì)，其目的也是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并告知學(xué)生也應(yīng)該多讀書，讀好書，向優(yōu)秀看齊。

閱讀題中除了考查學(xué)生的閱讀能力，字里行間都能感受到對學(xué)生思想品德的熏陶。課內(nèi)閱讀《學(xué)弈》，通過對比的方法，讓學(xué)生深深認(rèn)識到專心致志是成功的基礎(chǔ)。學(xué)生只要反思，就會有所改變，起到教育的目的。三心二意正是大部分學(xué)生存在的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)的第19小題“你從《學(xué)弈》這個故事中悟出了什么道理呢？”學(xué)生通過閱讀、分析故事，得出道理，從而受到深刻的教育。

課外閱讀《后母的三巴掌》，作者通過回憶后母的三巴掌，明白了做人的一些道理。同時也讓讀者品味、深思，生活當(dāng)中，我們不應(yīng)去好好感受這份刻骨銘心的母愛，去回報嗎？同時從三個小故事中也得到了做人的道理：第一巴掌把“得”字打出心竅;第二巴掌把“幫”字楔入心底，第三巴掌把后母質(zhì)樸無私的愛刻入心底，用行動去回報。這是作者的感受，不也是我們讀者的收獲嗎？

語文教學(xué)將德育放在首位，每堂課都要滲入對學(xué)生的思想品德、愛國主義教育，這套畢業(yè)試題也巧妙滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地受到影響，實(shí)現(xiàn)了德智雙贏的教育理想境界。