淺談小學生課內外閱讀興趣和技巧的培養

陳莉

摘要：閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。

關鍵字：閱讀興趣，閱讀技巧，閱讀效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

閱讀可以增長知識，開闊視野，在小學語文教學工作中占有十分重要的地位，根據小學生的閱讀面可分為課內閱讀和課外閱讀。課外閱讀是在課內閱讀的基礎之上進行的，是課內閱讀的延伸與拓展，因為僅僅依靠課內閱讀是達不到預期效果的，在很大程度上需要滲透課外閱讀。這就需要老師夯實課內閱讀，并給學生擴充必要的課外閱讀，即在進行課內閱讀的同時擴大閱讀的范圍，使閱讀從課內走向課外。因此，強調把課內閱讀與課外閱讀有機地結合到一起，使學生熱愛讀書、愿意讀書，在讀書的過程中增長知識、體驗樂趣。

一、以課文為抓手引發閱讀興趣

小學生在校幾乎每天都要接觸到課文，作為語文教師就要不失時機地利用這樣的機會，激發學生閱讀的興趣。在教學《飛向藍天的恐龍》一文，我以課題為抓手扣住課題《飛向藍天的恐龍》：讀了課題你有怎樣的疑問？學生紛紛舉手：恐龍怎么飛上天了？恐龍不是體型巨大嗎？怎么飛上藍天了？恐龍有哪些種類？恐龍和鳥兒之間有什么聯系？等疑問，讓學生圍繞疑問走進課文，激發了學生讀書的興趣，讀課文時更加興趣盎然。學完課文我簡單總結：通過本科學習我們了解了恐龍的種類以及恐龍經過漫長的演化，最終變成了飛翔的鳥兒的演變過程。但是對于恐龍的生活、恐龍世界的更多奧秘我們應該走進更為神奇的恐龍王國親眼去看一看，介紹學生去讀課外書《恐龍百科全書》、《神奇的恐龍世界》等，并且要求讀完這些書我們召開一個恐龍故事分享會。同時，讓學生分小組辦一期圖文并茂的恐龍知識手抄報，既激發學生強烈的讀書欲望，又訓練了學生積累知識的能力。諸如此類，在小學階段還有很多課文學完了都有相關的課外閱讀資料鏈接以及圖書推薦，這已成為小語課堂必備環節。這樣從課內閱讀拓展到課外閱讀不僅激發了小學生讀書興趣，還提高了小學生語文素養。

二、榜樣引領，激發閱讀興趣

人常說，榜樣的力量是無窮的。小學語文的課堂就應該是書聲瑯瑯，而做一名好的語文老師就應該為學生讀書做出榜樣，每天的早讀課我總能親自帶領學生大聲朗讀課文，用自己的朗讀激情去感染每一個學生。語文課堂上我總是把“讀課文”放在首要地位，抓住課文關鍵語句通過反復讀、分角色朗讀、對比朗讀等多種形式，讓學生在讀中悟，悟中讀，從而提高學生對課文的理解能力。其次，在課堂上，我善于抓住時機把學生讀得好、讀的到位、讀的透的地方進行表揚鼓勵，讓其他學生以他們為榜樣仿讀，體會讀，從而讓會朗讀的學生讀的更好，激發了他們的是讀書興趣，最終達到提高整體學生的讀書能力。再者，經常講名人勵志讀書故事給學生聽，比如：《鑿壁偷光》、《頭懸梁錐刺股》、《囊螢夜讀》、《韋編三絕》等讓學生體會古人發奮讀書的勵志故事，以來激勵學生珍惜時間、發奮讀書、多讀書。進而向學生推薦課外閱讀《名人傳記》、《中國名人故事》、《外國名人故事》、《中國歷史故事》等讓學生走進古今中外的名人故事，讓“名人效應”在學生讀書中閃光，從而激發學生閱讀興趣。

三、掌握閱讀小技巧，提高閱讀效率

課外閱讀量很大，可學生時間有限，我們怎樣有效進行課外閱讀，已是我們語文老師值得深思的話題。這就要求我們語文科任老師進行選擇、并指導學生掌握靈活的讀書方法，才能讓學生在有限的時間內進行有效的課外閱讀。

我國著名女作家冰心曾說過：讀書好，好讀書，讀好書。一方面強調讀書對我們有益處，我們應該喜歡上讀書，讀書也要有選擇要讀有意義的書。對于小學生課外閱讀書目，以中小學課外讀書推薦書目為主，由課內延伸到課外。其次：讀書方法也尤為重要，比如：精讀、略讀、跳讀、反復讀等形式。重要的內容、精彩的語段要精讀、細細品讀，逐字逐句反復朗讀體會。對于情節清晰、淺顯的內容要略讀，對于不感興趣的內容還可以選擇跳讀，以提高讀書速度。遇到難懂的、不太明白的內容反復讀，通過反復朗讀體會其中的含義。所以學生應該根據自己的讀書目的、內容靈活運用讀書方法，來提高讀書效率。

四、做好讀書筆記，由讀到寫提高語文素養

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。這就是所說的“手到”即讀書筆記。小學生讀書的目的一方面拓展視野積累知識，另一方面是要為寫作奠定基礎，有些重要的知識、內容不僅要讀，更要記錄下重要內容和自己的讀書感受。作為小學生的讀書筆記就常見的有：一是摘抄式讀書筆記，二是心得式讀書筆記。大多數學生都會寫摘抄式筆記，就是將一本書、一篇文章中的精彩的語句、段落，新穎性知識材料，名言警句等摘抄在本子上，以備將來選用。摘抄的筆記上還會配上插圖等，內容豐富。還有很多學生會寫出讀一本書或一篇文章的心得、體會、感受記錄下來。

自古以來，我國文人、學者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

所以倡導小學生讀書要做讀書筆記，是學生積累知識、提高語文素養的重要途徑。

五、展示讀書成果，讓讀書成為習慣。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好 好學習的愿望。”為促進、激勵學生課外閱讀，可以經常組織學生進行讀書交流。 如讀書筆記交流、手抄報展示、演講會、故事會、辯論會、佳作推介會、讀書卡 片欣賞會、讀書知識競賽等，鼓勵學生將自己在讀書過程中的感受充分表達出來， 在對話中交流，在交流中辯論。

這樣，小學生通過課內、外閱讀的訓練學習，不僅可以豐富無限的知識儲備，開發智力，啟迪智慧，豐富自己的精神生活，而且能夠激發小學生的閱讀興趣，增加他們對課外閱讀的渴望與求知欲。課外閱讀可以使人擁有對理想的遠大追求以及對學習的無限熱愛，還能夠凈化小學生的心靈，洗滌智慧，陶冶情操，引導他們追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，擁有正確的價值取向、思維方式、行為習慣，從而形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

參考文獻

[1]馬國娟.關于培養小學生良好閱讀興趣及習慣的探討[J].中華少年，2019（33）：40-41.