幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結合

胡佩佩

摘要：幼兒階段的孩子正處于認知發展的階段，因此教師應當做好對幼兒的正確引導。在幼兒教學當中進行適當的戶外游戲，能夠培養幼兒的運動熱情，提升幼兒的運動能力，使幼兒得到全面而協調的發展。但是在開展幼兒戶外游戲的過程中，卻存在著一些普遍性的問題，諸如沒有將戶外游戲與日常生活給予進行有效的結合、園內的戶外設施不足等，這就限制了戶外游戲的開展。本文對幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結合進行了深入的探討。

關鍵詞：幼兒戶外游戲;日常生活教育;有效結合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

幼兒園教育指導綱要指出，幼兒園在開展幼兒教育的過程當中，要保證幼兒的戶外活動時間，并要結合幼兒的生理特性，來制定合適的戶外游戲，從而促使幼兒在快樂游戲的過程當中得到全面的發展。因此，幼兒教師應當充分重視幼兒園戶外游戲的開展，并將戶外游戲與日常生活教育進行結合，以促使幼兒健康、快樂地成長。

一、目前幼兒園在戶外游戲的開展上尚存的不完善之處

1.不重視戶外游戲

目前我國很多幼兒園并沒有充分認識到戶外游戲的巨大作用，因此在意識上就沒有對戶外游戲引起重視。很多幼兒園都有著一種固化的思維，認為對于幼兒來說，室內活動要比室外活動相對安全一些，因此就會盡量減少幼兒到戶外活動的頻率與時間。而且，由于思想上的不重視，很多幼兒園并沒有對室外的游戲設施進行很好的配置，使得戶外游戲在開展起來有著很大的難度。

2.教師專業不足，質量不高

在很多幼兒園當中，戶外游戲的開展質量并不高，究其原因，主要是教師的經驗不足，在對戶外游戲的設計與實施方面都有很大的欠缺。他們在安排幼兒進行戶外游戲時，只是為了滿足幼兒到戶外活動的心愿，達到使幼兒強身健體的作用，而并沒有注重通過戶外游戲與生活教育相結合，對幼兒進行思維能力的培養，進行感知能力的提升，進行與他人交流與合作能力的培養。這樣，戶外游戲也就無法達到其應有的效果，限制了幼兒的個性發展。

3.戶外游戲開展得形式比較單一

幼兒園的孩子往往好奇心比較強，喜歡新鮮的事物。對于重復性的活動，他們往往很快就會失去興趣，降低參與的熱情，甚至還會產生排斥的心理。因此教師應當根據幼兒的生理特性，要對戶外游戲的形式經常變換。但是，在實際的幼兒戶外游戲當中，往往開展的游戲形式比較單一，時間久了，幼兒就感受不到游戲過程中的快樂了，從而無法達到戶外游戲的真正效果。

二、將戶外游戲與日常生活教育有效結合的探索建議

1.提升思想認知，增強對兩者之間的聯系了解

很多幼兒教師對戶外游戲與日常生活教育之間的聯系認識不夠充分，因此，在日常進行戶外游戲的開展時，往往忽視對日常生活的教育，而是僅僅注意對戶外游戲的組織，以及在進行游戲過程中的秩序進行維護與管理，而并沒有讓幼兒在進行游戲的過程當中學到生活當中的一些知識，沒有做到寓教于樂。這就失去了戶外游戲的教育意義，而僅僅是為了讓孩子們玩而玩。因此，幼兒教師應當提升思想認知，增強對戶外游戲與日常生活教育之間聯系的了解，并進行很好的實踐，將日常生活教育的相關內容融入到游戲當中，對游戲的形式進行創新，從而能夠讓幼兒在玩的過程中受到教育，促進幼兒的全面健康發展。

2.對戶外游戲進行創新

在幼兒戶外游戲活動當中，多數是以體育游戲的方式來進行的，雖然這種方式既能讓孩子得到鍛煉，又能讓孩子在游戲的過程中獲得一定的快樂，但是，如果總是開展這一種游戲模式，幼兒們也將會慢慢失去興趣，甚至感到厭煩。因此，幼兒教師應當注重對戶外游戲進行創新，除了體育游戲之外，還可以設計一些音樂游戲、智力游戲以及跳舞游戲等多種形式的游戲，并將幾種形式的游戲交替開展。這樣幼兒就能夠在經常變換的游戲形式當中，始終保持新鮮感與游戲的熱情，從而能夠提升幼兒的參與度，幫助幼兒釋放天性，完善人格。

3.增加資金投入，完善戶外區域的活動設施

為了能夠更好地開展幼兒戶外游戲，首先應該在硬件上有保證，幼兒園應當有比較完善的戶外活動設施。但是就目前狀況來看，很多幼兒園往往戶外活動設施的種類與數量都很少，而且還有很多設施比較老舊，這就對幼兒進行戶外游戲過程中的安全無法做到有效的保證。因此，幼兒園應當對此重視，增加資金的投入，對戶外區域的活動設施進行維修、更換與完善，從而為幼兒戶外游戲活動提供良好的安全保障。

結語

綜上所述，在開展幼兒戶外游戲的過程當中，存在著一些普遍性的問題，包括不重視戶外游戲、教師專業不足，質量不高以及戶外游戲開展得形式比較單一等，對此，我們提出了將戶外游戲與日常生活教育有效結合的探索建議，以期待能夠將戶外游戲的效果有效發揮出來，促進幼兒的全面健康發展。

參考文獻

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