回歸游戲的幼兒園生活化教學(xué)探索

陳榮

摘要：幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的啟蒙階段，對于幼兒來講具有較大的學(xué)習(xí)意義，幼兒老師在開展幼兒教學(xué)工作的時候應(yīng)該意識到，其實幼兒園教學(xué)工作和幼兒的實際生活是緊密相連的，想要提高幼兒教育效果，更加離不開游戲的利用，因此，應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)模式的同時，積極引入幼兒游戲，本文將圍繞回歸游戲的幼兒園生活化教學(xué)為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;生活化教學(xué);游戲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

幼兒園是我國教育的啟蒙階段，對于幼兒發(fā)展具有十分重要的作用，陶行知作為我國著名的教育學(xué)家，提出了知行合一的教學(xué)理念，就是要將理論知識和實際生活結(jié)合在一起，提高對知識的理解和應(yīng)用，這種教育思想為教育指明的發(fā)展方向，幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育，關(guān)系到幼兒的發(fā)展和成長，更應(yīng)該積極采用知行合一的教學(xué)理念，使得教學(xué)內(nèi)容和生活實際結(jié)合在一起，因此，幼兒老師在開展幼兒教學(xué)工作的時候，應(yīng)該采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，以此來提高幼兒的綜合素質(zhì)，并通過游戲激發(fā)幼兒的興趣，使得幼兒教學(xué)工作順利開展。

1.提高教師游戲化教學(xué)的意識

幼兒老師的教學(xué)理念在一定程度上能夠影響幼兒的學(xué)習(xí)，甚至影響到幼兒的未來發(fā)展，一般在開展幼兒教學(xué)工作的時候，都會利用區(qū)域游戲來激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，但是要注意一點，在開展區(qū)域游戲的時候，幼兒老師要改變以往的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，同時還要完善自身教學(xué)技能，在開展區(qū)域游戲的時候，作為幼兒園管理者，需要加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)和教育，提高老師的教學(xué)實力，促進(jìn)幼兒園老師可以在接受教育和培訓(xùn)的過程中，掌握區(qū)域游戲的教學(xué)方式，促進(jìn)老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

例如在開展幼兒區(qū)域游戲的時候，作為幼兒園的管理者來說，應(yīng)該增強(qiáng)老師的教學(xué)水平，幼兒園可以定期邀請有幼兒教學(xué)經(jīng)驗的專家和學(xué)者講課，對幼兒老師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，老師之間也可以進(jìn)行溝通，分享自己的教學(xué)心得，在遇到問題的時候，老師也可以進(jìn)行討論和交流，借鑒其他優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗和游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，創(chuàng)建適合幼兒的集體活動，作為幼兒園老師，要提高自身綜合素質(zhì)的同時，創(chuàng)新教學(xué)方式和理念，同時，還要提高自身的教學(xué)效果，樹立正確的教育觀念。

2.將游戲活動與教學(xué)活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在開展幼兒園教學(xué)工作的時候引入游戲，是符合幼兒喜好和認(rèn)知水平的重要途徑，將游戲和教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合在一起，不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，還可以滿足幼兒的心理需求，將理論知識通過生動靈活的方式展示給幼兒這樣也可以體現(xiàn)執(zhí)行合理的教學(xué)理念，幼兒園游戲形式豐富多彩，集體游戲和個人游戲以及小組游戲等等，在選擇游戲的時候，老師要做到有的放矢，根據(jù)不同的課程內(nèi)容采用不同的游戲形式，同時，在選擇游戲的時候，還要考慮到幼兒的喜好和年齡，這樣能夠保證游戲的針對性和客觀性，有利于營造良好的游戲環(huán)境將游戲進(jìn)行生活化處理，同時，在引入游戲的時候需要做好前期準(zhǔn)備工作，為游戲的開展奠定堅實的基礎(chǔ)，幫助幼兒獲得良好的游戲體驗。

3.融生活化語言，以游戲為載體引導(dǎo)

語言是溝通和交流的橋梁，在開展幼兒教學(xué)工作的時候，更加應(yīng)該意識到語言的重要性，因此，老師在開展具體教學(xué)工作的是，可以將語文和生活常識結(jié)合在一起，讓幼兒可以通過語言掌握一些基本的知識，例如可以讓幼兒通過體驗來表達(dá)自己的心情，老師也可以利用語言來指導(dǎo)幼兒，幫助幼兒了解到更多的生活常識，例如老師在講解數(shù)字的時候，可以利用象形物體來指導(dǎo)幼兒，將日常生活中的元素引入到教學(xué)過程中，能夠讓幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)字，讓幼兒可以一邊學(xué)習(xí)一邊游戲，老師可以將數(shù)字1比作烤腸，將數(shù)字二比作天鵝，這樣的教學(xué)方式能夠加深幼兒對數(shù)字的印象的，幫助幼兒更加理解數(shù)字的內(nèi)涵，逐步提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促成音樂游戲

音樂游戲作為幼兒教學(xué)過程中的授課方式，在幼兒教學(xué)過程中占據(jù)著舉足輕重的位置，由于音樂游戲能夠?qū)⒁魳返谋憩F(xiàn)力和游戲的趣味性結(jié)合在一起，發(fā)揮了重要的作用和優(yōu)勢，通過引入音樂游戲，能夠讓幼兒一邊聽音樂一邊學(xué)習(xí)，并做出與歌詞有關(guān)的動作，將音樂學(xué)習(xí)成為一種新型方式，通過音樂游戲，不僅能夠提高幼兒的感知能力和理解能力，還可以讓幼兒更加理解歌詞的含義，在游戲中感受歌詞的美，并與自己的同學(xué)建立良好的友誼。

5.結(jié)合游戲因素，強(qiáng)化活動的游戲化體驗

學(xué)習(xí)工作中的重要途徑，幼兒的學(xué)習(xí)和活動都離不開游戲活動，因此，老師在開展生活化教學(xué)模式的時候，最有效的教學(xué)方式就是游戲，通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié)能夠使得幼兒積極參與到游戲過程中，讓幼兒自己選擇游戲方式，將課程內(nèi)容進(jìn)行游戲化處理，這樣的教學(xué)方式能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化幼兒的游戲體驗感。

結(jié)束語

總而言之，游戲是開展幼兒教學(xué)工作的重要途徑，作為幼兒園的老師，也應(yīng)該認(rèn)識到游戲教學(xué)的優(yōu)勢，在開展幼兒教學(xué)工作的時候，要將生活化教學(xué)模式和游戲結(jié)合在一起，將生活與游戲互相促進(jìn)和補(bǔ)充，以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和游戲水平，讓幼兒在游戲的過程中不斷實踐和探索，逐漸提高幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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