柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐

鐘雨薇?張強(qiáng)

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)過程當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)各位教師都十分重視每一位兒童的成長。同時，也在不斷提供一些新奇有趣的內(nèi)容讓各位孩子進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使其在課堂的學(xué)習(xí)過程中變得更加活躍，將教師所講解的知識內(nèi)化于心、外化于行。基于這一社會發(fā)展，文章將會以教育領(lǐng)域當(dāng)中的音樂學(xué)科為主要話題，介紹在小學(xué)階段進(jìn)行音樂學(xué)科教學(xué)的相關(guān)方式，同時也會結(jié)合柯達(dá)伊教學(xué)法來闡述一些有價值的體會和感受。

關(guān)鍵詞：科達(dá)伊教學(xué)法;小學(xué)階段;音樂學(xué)科;教學(xué)方式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

音樂是一門綜合素質(zhì)類的學(xué)科，在從前的教學(xué)過程當(dāng)中，個別教師并沒有充分重視音樂學(xué)科的重要性，所提出的教學(xué)方法也不夠完善。但是，隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們漸漸加強(qiáng)的對于每一位小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，音樂學(xué)科的重要地位得以顯現(xiàn)，這就為各位小學(xué)音樂教師的教學(xué)指引了方向。其應(yīng)當(dāng)不斷研究這一時期小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀以及班級當(dāng)中每一位孩子的不同特征，結(jié)合他們的特點(diǎn)來提出有效的教學(xué)方式，以此使之能夠具備音樂欣賞能力、音樂表演能力，甚至是音樂創(chuàng)造能力。

一、利用柯爾文手勢教學(xué)

如果想要將音樂教學(xué)元素有機(jī)地納入到小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中，首先就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到柯達(dá)伊曾提出要將民間歌曲和歌唱游戲作為學(xué)校教學(xué)當(dāng)中重要的材料。同時，柯達(dá)伊也十分重視多聲部合唱訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中研究出了許多有效的方式。其中，柯爾文手勢就是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個重要組成部分，這一方式是借助七種不同的姿勢和在身體前方不同高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所有唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。因此，作為小學(xué)音樂教師，在對中年段的學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科的教學(xué)過程中，就應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用科爾文手勢，幫助孩子們掌握這一技能。首先，應(yīng)當(dāng)向各位孩子介紹手位置的擺放以及不同位置所代表的唱名，在近一段時間都需要以這一基礎(chǔ)內(nèi)容為主，針對這一手勢來進(jìn)行不同方式的提問。可以將其作為每天上課前的熱身活動，通過長期的鍛煉，促使孩子們具備運(yùn)用手勢的能力。隨后，教師還應(yīng)當(dāng)將其與日常教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓各位孩子理解怎樣將這一首詩應(yīng)用到實(shí)際生活過程中。以人教版三年級音樂上冊第一單元《快樂的do re mi》為例子，在介紹這一部分的內(nèi)容，首先可以從形態(tài)上介紹三個音。隨后便可以告訴孩子們在科爾文手勢的應(yīng)用當(dāng)中要去表達(dá)這三個音，如第一個音手握在一起像一個石頭、第二個音是抬起頭小斜坡、第三個音是一個微微向下的平坡。通過這樣的方式去引導(dǎo)孩子們，可以使之將難以理解的音樂變成形象化、可視化的內(nèi)容。

二、幫助建立學(xué)生的樂感

如果要想將音樂這門學(xué)科學(xué)的十分優(yōu)異，那么其應(yīng)當(dāng)具備一定的樂感，柯達(dá)伊音樂教育體系當(dāng)中也曾提出，要鼓勵孩子積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動，在活動的過程中，獲得音樂上的體驗(yàn)，了解真正的音樂文化。對此，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)當(dāng)定期為孩子們舉辦若干音樂相關(guān)的活動。在活動當(dāng)中，可以給予各位學(xué)生一個上臺展示自己的機(jī)會，支持孩子將樂器帶來表演，但是不強(qiáng)制所有人都需要將自己的樂器帶來，因?yàn)楦杪暰褪敲總€人都有的樂器，通過歌唱也可以表達(dá)自己對于音樂的理解。具備這一條件以后，各位孩子們便共處于同一個音樂環(huán)境當(dāng)中，可以在觀看其他學(xué)生表演的同時去體會音樂的魅力，培養(yǎng)自身的樂感。在活動結(jié)束以后，教師也可以組織一個研討交流會，在這一會議當(dāng)中，小學(xué)中段的孩子需要根據(jù)自己的親身體驗(yàn)總結(jié)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。而教師也需要根據(jù)每位孩子的表現(xiàn)去對其作出相應(yīng)的評價，同時，也要將一些與音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)形式、情感處理方法相關(guān)的內(nèi)容詳細(xì)的展開介紹給各位孩子。這樣一來，每一位小學(xué)生都能夠得到一個鍛煉的機(jī)會，同時，教師也履行了自身在課堂當(dāng)中的引導(dǎo)作用，促使柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系在自己的課堂上得以體現(xiàn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍

在歌唱的過程中，節(jié)奏和節(jié)拍十分的重要，在授課的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對這一內(nèi)容的重視。可以利用柯達(dá)伊教學(xué)法，在音樂節(jié)拍和音準(zhǔn)教學(xué)過程中發(fā)揮其所具有的作用。例如，教師在講解人音版四年級上冊第一單元《》東海漁歌》中的內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)意識到在這一部分出現(xiàn)了簡譜。教會同學(xué)們學(xué)會看譜，并根據(jù)簡譜當(dāng)中的指示來進(jìn)行歌唱是一件十分重要的事情，以《趕海的小姑娘》為主，教師需要向各位學(xué)生介紹趕海姑娘是十分開心、活躍且放松的。這時，便需要將這一情感體現(xiàn)在速度、力度、節(jié)奏和節(jié)拍當(dāng)中，通過感受來體會趕海小姑娘本首歌的具體演唱方式。此外，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將柯達(dá)伊教學(xué)方法應(yīng)用其中，在前方進(jìn)行指揮并告訴學(xué)生何處應(yīng)當(dāng)唱高音、何時需要平穩(wěn)的表達(dá)情緒等等。

結(jié)束語

總而言之，科達(dá)伊音樂教學(xué)方式在小學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中具有十分重要的幫助作用，教師需要不斷總結(jié)認(rèn)知規(guī)律。將一些直觀、易掌握的教學(xué)手段和工具，呈現(xiàn)在孩子的面前，讓小學(xué)生更加熱愛音樂，從中獲得良好的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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