淺談初中體育課堂趣味教學的實施策略

鄒洪偉

摘要：隨著當前素質教育不斷深化和推廣，對學生身體素質的提升愈加重視。相對比其他教學方式而言，趣味教學更活潑、靈動，對學生的吸引力更大。通過趣味教學在初中體育課堂的實施，可以讓學生原本枯燥的體育訓練變得更加輕松有趣，教師的教學也會極易被學生接受，只有學生對教師的教學活動產生無限興趣，才能更好的配合教師參與到體育訓練中，從而提高課堂教學質量。

關鍵字：初中體育;趣味教學;實施策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

前言

在初中階段培養學生良好的體育素養十分關鍵，這對于提高學生心理和身體素質方面的作用十分明顯。在當今新課程改革不斷進步的背景下，教師不但要注重提升學生的主體地位，還需要在課堂上激發學生對體育學習的興趣，從而讓初中生得到全方位的培養。將趣味教學融入體育課程中，有利于緩解學生繁重的學習壓力，為他們營造一個積極、寬松、和諧的氛圍。因此，教師對初中體育課堂興趣教學的創新和研究意義重大。

一、借助信息技術實施趣味教學

在科學技術不斷發展的今天，信息技術在各科的運用都已十分廣泛，給課堂增添了很多活力與激情。但結合信息技術實施趣味教學法不是一件簡單的事，在具體操作中，需要教師利用其聲音、圖片、文字、視頻相結合的形式，精心設計豐富有趣課件，這樣既豐富課堂內容，又能夠激發學生在體育方面的興趣。只有在高質量的課件配合下，才能真正有效的在初中體育課堂中實施趣味教學。

例如，在組織學生進行“立定跳遠”時，為極大增強教學過程的趣味性，教師就利用信息技術制作了一個“灰太狼跳遠”的動畫游戲，只要學生一輕觸鼠標，灰太狼就會開始跳遠。灰太狼標準的立定跳遠動作給學生視覺上的刺激。教師可再為學生播放灰太狼不規范的立定跳遠動作，再配以滑稽的音樂，相信這樣的教學方式要比單純講解跳遠要求及技術效果要好得多。除此之外，教師也可以將學生在立定跳遠中存在的一些問題用視頻形式錄下來，然后再借助信息技術手段回放給學生觀看，讓他們深切明白自己在技術動作要領上的不足，從而有效改正自己錯誤，在這一過程學生都體驗到了體育課堂的歡樂，讓趣味教學在課堂上融入的更徹底。

二、結合趣味游戲實施趣味教學

初中生普遍精力較為旺盛，游戲一直都是他們的最愛，但初中體育教師卻很少采用游戲法來教學。如果能將趣味游戲融入初中體育教學活動中，不僅可以讓學生更樂于接受教師所設置的體育訓練計劃，還可以提高課堂教學效果與質量。因此，初中體育教師應在教學前設置一些趣味性極強的游戲，讓其與相關技術動作教學有機結合，必然會讓初中生對體育的興趣更濃厚，進而提高他們對體育課程的信心。

例如，在學習“正面下手發球”這一網球技術時，單一的訓練或許會讓初中生感到枯燥無味，也在消耗他們對課堂參與的熱情。針對這種情況，教師將學生組織起來，進行“小小炮兵”的游戲，先要對學生講述游戲規則并做好示范工作。然后將學生組成長江和黃河兩個隊伍，學生在聽到教師口令之后，在規定的場地內雙方隊員同時用正面下手發球的形式，將自己手中的球打入對方場地，然后對方迅速撿球。在限定時間內看哪個組發球發的準又多。學生在參與課堂游戲的熱情就一下被點燃，小組內學生都各顯神通，在體育課堂中呈現出一派歡樂氣氛。

三、合理引入教具實施趣味教學

在課堂上運用教具教學是比較常見的，教具的合理運用能為課堂增添光彩，其已成為課堂教學中不可或缺的一部分，體育教學也是如此。教育的合理引入不僅可以調動學生對體育運動的興趣及熱情，也是實施趣味教學的重要手段。教師可在體育課堂上采用道具進行趣味教學，踐行以生為本的教育思想，突出體現學生們的具體需求，使學生得到真正意義上的鍛煉，這樣定能取得良好的教學成效。

例如，在教授學生“長跑”這項運動時，教師就可以在課堂上利用假山道具，然后在將這些道具平均擺放在400米的跑道上，在學生跑動過程中要求遇到假山時須進行蛇形跑。這樣的教學方法雖然簡單，但由于在跑道上引入了假山這一教具，有效的激發學生對長跑的興趣。這樣的教學方式學生都倍感新奇，甚至有些學生還在跑步過程中玩起了捉迷藏，他們愉悅的心情中不知不覺就完成了長跑訓練，同時也增強教師利用道具進行教學的信心。道具的運用不僅打破以往沉悶的課堂氛圍，也使課堂增添一抹亮色，對提高教學效率有積極促進作用。

結論

總之，在體育課堂教學時，教師應積極貫徹新課標的要求，不斷創新教學理念及方法，在教學中為學生營造趣味性極強的學習環境，通過多樣化的教學手段來培養學生的運動精神與能力。在初中體育中運用興趣教學的方法，能夠激發學生對體育的無限熱愛，還可以影響到學生對體育課程的觀念認知、自主程度。抗壓能力及體育習慣等方面，而且可以達到提升教學效果的目的，并促使學生將終身體育意識根植于心。

參考文獻

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