如何在小學語文教學中開展高效復習

朱靜寅

摘要：教師通過在小學語文教學中開展高效復習的教學工作，可以幫助小學階段的學生有效地對知識進行整理，以及系統(tǒng)化的對知識進行梳理。并且還可以提高和減輕自己在教學過程中的教學壓力和授課內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：提高復習效率;抓住重點分清主次;形成網(wǎng)絡(luò)梳理體系;以往錯題及時整理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

首先，在小學語文課堂教學中開展高效的復習教學可以起到什么樣重要的作用？所謂的高效復習，是指在最短的時間內(nèi)，讓學生對于知識記憶量達到最大，或者是在記憶最大的內(nèi)容時時候，讓學生在復習的時間最短。通過以上兩項方式，都可以有效地提高小學階段，學生在小學語文課堂中的學習效率

一、抓住重點分清主次

馬克思主義哲學講，任何事情都有它的主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾指的就是在遇到事情的過程中，如果我們要將事情有效地進行解決，那么首先要抓住事物的主要矛盾。也就是說，事物的主要矛盾在一件事情當中起到了非常重要的作用，它可以主導事情的發(fā)展方向。所以，想要提高小學階段學生在課堂的復習效率，就要幫助小學階段的學生分清主次的有重點性有針對性的對知識進行復習。學生明確了自己在課堂上應該復習哪一部分知識，就使得自己在課堂上的主人公地位可以發(fā)揮得淋漓盡致。隨著新時代新的教學理念要使得學生在課堂上變?yōu)檎n堂的主人，所以通過提高課堂復習效率的教學模式，可以有效地體現(xiàn)新時代新式教學模式的優(yōu)點。

例如，在教授《青山不老》時，青山為什么可以不老，青山不老的原因是什么，青山之所以可以叫做青山是因為有很多很多樹木，每一棵參天大樹的形成，都需要漫長的時間過程以及慢慢的等待，大樹成長的過程。大樹的成長是遠遠趕不上人類濫砍濫伐的過程的。所以在我們的日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的節(jié)約用紙，節(jié)約用本的良好習慣。因為紙張都是由樹漿做成的，所以如果我們可以減少和浪費自己的書本，那么也是愛護環(huán)境的一種表現(xiàn)。青山之所以可以叫做青山，是因為上面長滿了大樹，我們不能加速數(shù)目的增長，但是我們可以減少對樹木的傷害，通過日常行為來起到保護樹木成長的作用。教師在授課的過程中要幫助小學階段的學生有效地理解作者在書寫文章時所想表達的思想感情。

二、形成網(wǎng)絡(luò)梳理體系

教師要引導和培養(yǎng)小學階段的學生可以對知識形成網(wǎng)絡(luò)以及有效的在頭腦中梳理成良好的體系。通過這樣網(wǎng)絡(luò)和體系的形成，可以幫助小學階段的學生有效地對相關(guān)的語文知識進行學習和記憶，并且通過這種網(wǎng)絡(luò)的梳理以及網(wǎng)絡(luò)的形成，可以幫助學生將所有的知識聯(lián)系到一起，從而可以加深自己對于知識點的理解程度，并且在記憶的過程中還可以幫助自己對知識進行有效的記憶。這種知識網(wǎng)絡(luò)的形成，還讓學生對于以前學過的知識，也可以聯(lián)系到一起，從而通過知識和知識的聯(lián)系形成的體系，可以鞏固學生對于知識點的記憶程度。

例如，在教授《開國大典》時，教師在授課的過程中，要幫助小學階段的學生培養(yǎng)自己的愛國主義情操。在雄偉的國歌中，在莊嚴肅穆的天安門城樓上，看著五星紅旗冉冉升起，作為一個中國人，我們深感自豪，生活在現(xiàn)在這樣科技、安穩(wěn)的社會環(huán)境中，更讓我們感到了國家強大帶給我們?nèi)嗣竦男腋Ｉ?。在奧運會的賽場上，當我們看到我們中國隊的運動健兒最終取得了比賽勝利的時候，當中華人民共和國國歌在比賽現(xiàn)場環(huán)繞的時候，看著冉冉升起的五星紅旗，作為一個中國人，我們倍感自豪。因為我們同樣是中國人，在世界的比賽場上，我們贏得了勝利，那不僅僅是個人的榮譽，更是一個國家的榮譽。教師要培養(yǎng)小學階段的學生強烈的愛國主義情感，因為只有一個人熱愛祖國，才能為祖國的建設(shè)增加自己的力量和光芒。

三、對于錯題及時整理

我們首先要分析學生為什么會對題目進行了錯誤的解答？是沒有良好的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還是對于作者的思想感情不能有效地理解。其次，我們才可以有針對性地對學生的問題進行解答，從而通過改善自己的教學形式，調(diào)整自己的授課內(nèi)容，讓學生可以正確地進行相關(guān)知識的解答，所以對于錯題的整理在復習的過程中就顯得尤為重要。在對于錯題整理的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己出錯的原因究竟在哪里，從而可以讓這個知識點進行相關(guān)的學習，做到查缺補漏，如果對于這個知識點沒有學習好，那么我們就重點學習這個知識點，教師在授課的過程中也會變得非常有針對性，并且可以減輕自己的教學壓力。同樣是對學生進行知識的講授，通過對于學生掌握不好的知識進行重點的理解和講授，可以讓學生在課堂提高學習效率，并且也減輕了自己在授課過程中的壓力。

例如，在教授《橋》時，每一座橋在設(shè)計的過程中都凝結(jié)了設(shè)計師所有的經(jīng)歷以及全部的熱誠。每一座橋的建立，也不僅僅疏通了所在城市的交通，更重要的是他作為一個紐帶連接了人和人們的心，讓人和人與人之間的心可以靠得更近。利用橋這種便捷的交通方式，大大的改變了城市交通擁堵的現(xiàn)象。并且在設(shè)計和建造一座橋的過程中，也需要所有的工作人員細心，耐心地對橋體設(shè)計以及結(jié)構(gòu)進行有效的分析和整合。經(jīng)過很多人的共同努力，才能保證一座橋安全順利地建成，為人們的出行提供便利的條件。

綜合利用上述的三個觀點，可以在小學語文教學中開展高效的復習。通過對于小學階段學生高效復習的提高，可不但提高了學生的學習效率，還使得教師在授課的過程中也更有針對性和目的性，從而減輕了自己的教學壓力。

參考文獻

[1]王喜斌，王會娟.小學語文學科核心素養(yǎng)教育教學的困境及出路探析[J].西北成人教育學院學報，2018（03）：45-50.

[2]周潤芝.小學語文部編本教材的編寫特色及教學建議[J].文學教育（上），2018（05）：103-105.