如何提高小學(xué)階段同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績

吳曉明

摘要：小學(xué)階段同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高最直接的表現(xiàn)就是分數(shù)的提高，所以要想提高小學(xué)階段同學(xué)的數(shù)學(xué)成績就要提高同學(xué)考試的分數(shù)。教師在授課的過程中，就要教會同學(xué)如何正確解析題目，并且根據(jù)自己掌握的運算方法進行仔細的計算，最后得出準確的結(jié)果，以達到提高成績的目的。

關(guān)鍵詞：提高學(xué)習(xí)成績;掌握核心知識點;磨練考試心態(tài);培養(yǎng)檢查意識

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

首先，想要提高小學(xué)階段同學(xué)的數(shù)學(xué)成績，教師要首先教會同學(xué)掌握核心的知識點，將易考的重點考點熟練掌握。并且要在平時的課堂教學(xué)中，教給同學(xué)如何培養(yǎng)自己的平常心，冷靜地對待考試。教師還要正確引導(dǎo)同學(xué)如何進行對題目地復(fù)檢，培養(yǎng)同學(xué)的檢查意識。將做過的題目進行第二次檢查，不但可以發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯誤的地方，還可以鞏固對知識點的掌握程度。

一、重點教授重點易考考點

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)階段同學(xué)的數(shù)學(xué)成績，就要分清主次的對同學(xué)進行教授，教師在出題的過程中，教師會根據(jù)知識點的難易程度，有主次進行選擇性的出題，以達到考驗同學(xué)對重點知識點掌握程度的目的，所以教師在平時教學(xué)的過程中，要分清主次的向同學(xué)講授，將重點考點多次重點的向同學(xué)傳授。同學(xué)也會因為這種重點知識的傳授，而掌握的更好。這樣有主有次地進行知識的傳授，可以大大地減輕了小學(xué)數(shù)學(xué)階段同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，并且使得小學(xué)階段的同學(xué)可以更好地理解和掌握重點知識的掌握程度，從而可以在考試中發(fā)揮更好的效果，在考試中更好的應(yīng)對題目起到提升成績的作用。

例如，在教授“角的分類”時。在課堂上教師可以首先鼓勵同學(xué)積極地對知識點產(chǎn)生提問。例如角的分類是根據(jù)什么分類的，同學(xué)通過提出這樣的問題，教師可以及時的收到反饋，原來同學(xué)對角的分類的依據(jù)并不清楚，所以在教課的過程中會針對角度分類依據(jù)進行重點的講解。教師鼓勵同學(xué)提出自己的質(zhì)疑，不僅可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，也可以使得教師的授課更有針對性，同時也使得同學(xué)的學(xué)習(xí)非常有針對性和目的性，使得同學(xué)知道角的分類是依據(jù)角的角度不同而分類的。分為銳角、直角、鈍角和平角，還可以讓同學(xué)聯(lián)系生活實際，想一想銳角、直角、鈍角以及平角在生活中有哪些應(yīng)用。

二、培養(yǎng)同學(xué)的平常心

小學(xué)階段的同學(xué)由于生理和心理的原因，所以心理素質(zhì)不強。在遇到考試時也會因緊張而影響自己最真實的發(fā)揮，影響自己的考試成績。如果是素質(zhì)不好，小學(xué)階段的同學(xué)在考試時因為緊張不自信，即使會的題目也會做錯，從而影響自己的考試分數(shù)，所以教師在平時授課的過程中，不單純要教授同學(xué)如何正確的進行重點知識的學(xué)習(xí)，還要教會同學(xué)如何鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)的冷靜的心態(tài)，使得同學(xué)可以平常的對待考試，在考試中不因緊張或不自信而影響自己的發(fā)揮，使得同學(xué)可以冷靜的對待考試，并且充分發(fā)揮自己的實力。

例如，在教授“觀察物體”時，在授課的過程中，教師可以首先用圖片的形式向同學(xué)展示不同的物體。例如，長方體、正方體、圓柱體等，并且還有長方體、正方體、圓柱體等組成的不同形式的組合圖形。教師要引導(dǎo)同學(xué)通過對圖形的觀察發(fā)現(xiàn)物體的特點是什么，并且要引導(dǎo)同學(xué)通過對圖形的觀察，發(fā)現(xiàn)用哪些圖形可以組成另一個圖形。通過這樣的觀察，可以有效提升同學(xué)對于觀察物體時的細心程度。教師在平時授課的過程中，也要教會同學(xué)如何平常的對待所學(xué)的知識。不但要牢固地記住所有的知識點，還要將其真正的理解應(yīng)用在考試中，使得同學(xué)在考試中可以發(fā)揮出自己真實的水平，從而用一顆平常的心態(tài)去對待考試，在考試中發(fā)揮自己真正的水平，提高自己的學(xué)習(xí)成績，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)同學(xué)的檢驗意識

小學(xué)階段的同學(xué)會因馬虎和其他原因，而對題目產(chǎn)生錯誤的解答。但有些錯誤，小學(xué)階段的同學(xué)根據(jù)自己的檢查是可以發(fā)現(xiàn)并且及時改正的。所以，教師在平常授課的過程中，要培養(yǎng)同學(xué)的檢驗?zāi)芰Γ谕瑢W(xué)做過的題目之后，教師應(yīng)該教會同學(xué)如何正確的對題目進行第二次驗算。同學(xué)在二次顏色的過程中，不但可以加深對知識點的理解，還可以發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)錯誤的原因在哪里，使得同學(xué)的學(xué)習(xí)更有針對性和目的性，從而可以更好地對題目進行解答，提高自己的考試效率，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授“方程的意義”時，教師通過正確的引導(dǎo)，使得同學(xué)知道方程的意義及方程等式的含義，并且可以將方程應(yīng)在解決生活中實際問題的應(yīng)用上。小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都是在為以后的學(xué)習(xí)和生活上的實際問題，起到基礎(chǔ)的作用。所以小學(xué)階段的同學(xué)應(yīng)該認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以將其應(yīng)用在生活實際中，以達到解決生活中實際的問題的目的。通過等式方程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)同學(xué)的這種學(xué)習(xí)能力，并且可以將方程的應(yīng)用在生活的實際中。例如買一本教科書5元，需要買35本，需要多少元？通過這樣生活實際的引導(dǎo)，可以激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并且可以使得同學(xué)牢記方程的意義。并且在今后的生活中遇到諸如此類的問題，同學(xué)可以有效地對其進行解答。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)階段同學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績，需要教師長期對同學(xué)進行正確的引導(dǎo)，首先要教會同學(xué)如何對重點知識點掌握程度，使得同學(xué)分清主次，有主有次地進行有正對性的學(xué)習(xí)。還要培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓同學(xué)保持平常心對待考試，在考試的過程中可以發(fā)揮自己真實的水平，并且要引導(dǎo)同學(xué)在考試的過程中要及時進行檢查，減少應(yīng)馬虎和緊張而出現(xiàn)的錯誤。

參考文獻

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