探究式教學在小學低年級體育教學中的運用分析

張鐿錦

摘要：當前我國已經進入了新時代，在新時代教育應該走在前列，不僅要關注學生的文化課的學習，還要注重提升學生的身體素質，使其適應新時代的需要。小學生活潑好動，對外界事物的領悟力較高，因此應當對他們開展足球運動訓練，足球運動是一門專業性較強的運動項目，需要隊員與隊員之間有較高的默契度，如果教師采用傳統的方法來教學，學生很難學到專業的知識，因此體育教師和學校應當注重培養學生自主學習、團結合作以及探究能力，綜合全面的提高學生的綜合能力。

關鍵詞：小學低年級;體育教學;探究式教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

探究式教學是新課標中大力提倡的一種教學方式，也是要求教師在教學中積極運用的一種教學模式，小學低年級體育也不例外。在小學體育教學中，教師運用探究式教學模式，采用多種引導方式讓學生自己發現和提出問題，并與同學交流討論，最后歸納總結，同時也要鼓勵學生積極參與到體育訓練中，讓他們在體育實踐中提高對體育的認知水平，進而培養他們的探究精神和創造性能力。

一、小學體育教學的現狀

現階段我國城鄉小學體育教師能力水平有較大差異，城市小學體育教師一般具有較高的專業能力以及職業素養，但一些鄉村的體育教師能力水平較低，大多數是非專業的小學體育教師，甚至一位教師承擔多項教學科目，這一現象造成小學體育教師的教學理念、教學手段、知識儲備以及教學能力存在較大差異。鄉村師資設備不足，學校對體育建設不重視、投資比例較低等，這嚴重影響了小學體育課堂的有效性，對小學體育教育發展有一定的阻礙作用。我國小學體育課程其中一個最主要的原因就是提高學生的身體素質。然而在大部分小學體育教學過程中，教師更加重視學生對相關項目的掌握程度以及運動量等，忽略了學生的健康問題。例如在遇到沙塵天氣時，體育教師為完成本次的教學任務，仍會要求學生完成相應的課堂任務，并沒有隨著情況的改變對教學內容進行及時、適當的調整。這一現象已成為小學體育教學中普遍存在的問題，反映出體育并沒有全面認識到體育教學對學生的意義，同時缺乏對學生健康的高度重視。

二、探究式教學在小學低年級體育教學中的運用策略

（一）合理設置探究教學內容，滿足學生多元化需求

小學生正處于身體發育的關鍵時期，尤其對于小學低年級的學生而言，在生理和心理發展的黃金時期，對于生理和心理的需求也更多樣化，所以在體育教學中，科學合理的體育鍛煉對其發育起著重要的作用，不僅能增強學生體質，還能提高學生心理素質。小學階段的學生活潑好動，喜歡豐富多彩的、生動有趣的活動，尤其是低年級的學生。所以，在體育課上，教師要抓住學生的這一特點，在教學中設置適合低年級小學生的體育項目和體育內容，以滿足他們的需求。如，在課上教師可以將跑步、立定跳遠等體育項目，轉化為“老鷹捉小雞”“開火車”等游戲。在“老鷹捉小雞”的游戲中，教師可以讓學生分別扮演老鷹、雞媽媽、小雞，讓同學間進行交流，通過交流自己制定游戲的規則和玩法，然后開始游戲，在游戲時教師要提醒學生注意安全。在“老鷹捉小雞”的游戲中，不僅使學生完成了跑步訓練，還鍛煉了學生反應能力，增加了學生的靈活性。在“開火車”游戲時，教師宣布課堂內容后給學生做出了示范動作，并讓學生自己想象“火車”開往的目的地，然后組織學生進行游戲，也可以與學生一起游戲，“開火車”游戲不僅可以使學生完成教學內容，拉近師生間、同學間的距離，還能拓寬學生的知識面，增加學生的學習興趣。通過合理設置探究式的教學內容，能使學生提高對體育的認知水平，滿足學生的多元化需求，進而促進學生的全面發展。

（二）引導自主學習，完善技術動作

從本質上來講，探究式教學遵循的指導原則就是“以學生為主體”。在這一理念的指導下，強調將學習活動的主動權由教師轉移到學生身上。而在課堂教學活動中，最能體現學習活動主動權的就是學習過程的自主性。為此，教師應該逐步改變傳統的“灌輸這樣一來，能夠有效改變以往被動接受與機械模仿的學習方式，從而使學生在自身認知經驗的基礎上進行新知識的建構。以“籃球”項目中的“運球”動作為例，在教學“原地運球”的動作時，我組織學生對原地運球的基本動作要領進行了自主探究。同時，為了使學生探究活動更加有的放矢，我對學生進行了簡單的提示：可以從身體姿勢、球的落點、手臂動作、手腳配合這幾個角度思考運球動作。然后，學生根據這一方向展開了自主思考與互動交流。之后，結合學生得出的運球經驗，我進行了適當的補充，從而初步總結出了原地運球的動作要領：上身前傾，目視前方，膝蓋微屈;分開五指，空出手心，用手指控制籃球;彎曲肘關節，肘關節自然地進行上下擺動。接著，我引導學生對動作中的要點進行了提煉：身體和手部要保持放松狀態，在變換身體姿勢時，要保持對球的控制。

結束語

這種實踐策略能夠幫助他們領悟動作技術，將實踐與理論融合，提升他們的學習積極性，此外，教師應當多總結經驗，開拓新的教學模式，促進學生健康成長，讓學生在實踐中獲得真知，為國家培養更多優秀人才。

參考文獻

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