創新送教上門工作模式為特殊學生家庭增能

李玲英

摘要：送教上門是專為重度殘疾兒童所提供的一種教育模式，可以讓學生在家里或者社區就接受到公平的教育，是國家為了實現教育公平所開展的一項重要舉措。重度殘疾兒童接受教育的問題一直都被整個社會所掛懷，為了讓每一個孩子都在適合的年齡接受應得的教育機會，特殊教育學校積極開展“送教上門”的行動，用“送教上門”的方式來為孩子們的生活增添光彩，溫暖孩子們的心靈，幫助孩子獲得更好的成長。

關鍵詞：送教上門、創新、特殊教育

引言：在社會發展的過程中，特殊教育絕不能被忽視，而在特殊教育中，那些不能正常進入學校的孩子更是應當被我們所重視。針對“送教上門”這項措施，我們教師一定要不斷地提升自己的專業素質，提升“送教上門”的針對性，確保上門教育的質量，讓殘疾兒童可以得到充分的關心和愛護，幫助孩子們獲得科學的培養，用“送教上門”的方式來幫助孩子們接近自己的夢想。

一、將康復醫師納入送教團隊， 拓展送教主體

傳統的送教上門工作只是讓教師去教給學生知識，教授他們語文、數學之類的，有一些而同時可以通過康復訓練慢慢恢復正常水平的。并且特殊教育的教師只是把知識交給學生，無法評估學生的身體情況，也不能知道學生是否真正能學會這個知識。所以，在這支群體中，要把康復師融入其中，為學生提供更好服務。

例如：把康復師融入到送教團隊里，康復師可以根據學生的情況為學生制定符合他這個階段的教育，也可以幫助學生進行復建，這樣就為教師的工作大大降低了難度，也可以讓送交效果更突出。康復師可以根據學生心理、生理的問題對學生進行疏導，減少這類學生的一些不必要想法。對學生的認知能力、觸覺、嗅覺、聽覺能力方面給予相應的康復指導，讓學生能夠更好的參與生活以及學習，使他們身體受損部位能得到一些恢復，從而增強他們的身體素質。

二、實施精準康復， 提升送教上門工作有效性

實施送教上門工作就是要有效的讓學生進行康復并且獲得鍛煉，教育本來就是一個繁瑣的過程，加上面對這些學生本身具有特殊性，所以為了確保送教上門工作的有效性，就要從學生自身出發，制定一套屬于他們合適的教學內容和康復手段。

例如：1、制定學習主科課程和副科課程：制定兩個課程可以讓學生進行學習，只單純學習語文數學會讓學生感覺到枯燥。但是在課程的設定上還要要與正常的學生區別開來，要將這些融入生活。比如：開設生活語文、數學課以及適應生活能力這作為主科。生活語文就是為了讓學生進行平時的交談以及對自己的想法進行闡述，可以讓大家聽明白他們的想法。生活數學就是會一些簡單的計算。適應生活能力就是教給學生簡單的自己穿衣、洗漱、讓學生能夠自主生活。副科類課程主要可以開展音樂、手工、繪畫，有一些特殊兒童是可以進行音樂賞析，做手工和繪畫的。開展這類課程可以有效鍛煉他們的聽覺以及動手能力，并且可以從中發現他們的長處。改變單一教學模式，多種模式組合，提高學生學習興趣。2、在送教上門工作中，要做到對課程情況的記錄，看看能不能達到相應的教學效果。教師就要對今天所教內容和學生的學習情況進行記錄，以便教師發現自己的長處與不足，可以通過課堂記錄隨時掌控學生的學習情況并且看看自己的教學是否能讓學生接受并且效果是否明顯。這樣可以提高送教上門的有效性，不是漫無目的的教授，也讓學生學會知識和技能得到保障。 3、可以開展教學溝通輔助工具：對一些不能交流的孩子要使用教學溝通輔助工具。

三、充分發揮家長能動性， 凝聚送教上門工作合力

家長作為學生的第一任教師，在學生的學習以及生活中是必不可少的。對于這些孩

來說，家長就是他們的安全感，家長的陪同會讓他們更能提高學習注意力。對于這類孩子，只是教師送教上門教授的時間肯定是不夠的，這就要求家長要再平對孩子多進行康復訓練，讓孩子對知識的掌握更加牢固，家長教師合作，才能達到最終的治療效果。

例如：在送教上門的工作中，開設“家長學習”計劃家長和孩子一同聽課，孩子學習知識，家長要在一旁學習教師的教學方法和手段。要知道自己的孩子適合哪種教學方法和手段，幫助孩子在日常生活中的學習。教師教給家長在日常生活中輔助學生學習的內容，康復師可以交給家長如何對孩子進行康復訓練，如手法、方式以及對學生的心理疏導。每個月開設兩次針對于家長學習的課程，讓家長明確每一個階段的康復計劃以及階段學習計劃。這樣做可以增加學生學習的時間長度，也可以讓家長第一時間掌握學生的學習進度以及康復情況，從而大大提高了送教效果。教師家長的合作，可以讓這類學生得到更好的教育。

總而言之，特殊教育本就是一項需要教師擁有強大內心和內心的一種工作，送教上門這項工作模式更是很大程度顯現了國家對于義務教育普及的重視。那些特殊兒童也可以享有公平享有教育的權力，解決了家長的后顧之憂。這項工作是任重而道遠的工作，要及時發現這項體系不完美的地方并且解決，為特殊兒童提供更優質的教育是國家、社會以及他們家長的愿望。切實落實并做到教育要求，解決目前面臨的問題，從而讓他們的學習質量、康復質量得以提升。

參考文獻：

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