幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑

王佳佳

摘要：游戲教學屬于幼兒園教育的主要方式之一，通過多樣化的游戲主題制定與路徑實施，幼兒可以在不同的游戲活動中得到較好的素養培育。從幼兒的游戲行為與游戲精神出發，幼兒在游戲活動中與活動后的思維模式和認識模式影響到游戲活動的教育質量。一般而言，游戲精神涉及幼兒的反思能力、創新能力和實踐能力，部分幼兒在參與游戲活動的過程中，由于缺乏較好的反思性思維，使其沒有樹立正確的游戲觀念，即游戲精神。在現階段的幼兒游戲精神探尋與重塑工作，教師要深入了解幼兒游戲行為的本質內涵與游戲活動本身所具有的教育價值，以此在結合幼兒身心成長特點的基礎上對幼兒的游戲觀念進行較好引導。

關鍵詞：游戲教學;幼兒園;游戲精神

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

一、引言

游戲教學模式對于幼兒而言屬于成長階段上重要的教育活動，通過游戲實踐與教師指導等方式獲得勞動技能、生活觀念與學習觀念等方面的正確引導。幼兒的游戲精神可類比為學習觀念不同幼兒對于游戲活動的認知都存在一定差異，在部分幼兒的觀念中，認為游戲活動本身僅僅屬于游戲。從該種游戲精神、游戲觀念的特點上看，該部分幼兒在游戲活動中還缺乏較好的學習視角引導與學習觀念培育，二者也是游戲精神的重要組成部分。為使幼兒在幼兒園的游戲教學工作中具備更好的學習觀念與游戲精神。在現階段的幼兒園教學活動中，教學人員應積極探尋游戲精神的良好滲透方案，以此使幼兒在游戲活動中可以具備較好的學習觀念、學習思維與社會性素養等。

二、重視幼兒的主體性

在幼兒的游戲精神培育、重塑工作中，首先，教師應重視幼兒的主體性與個體性差異，在不同的游戲活動中尊重幼兒表達的訴求與心理需求。其次，在后續的游戲精神培育工作上，教師應樹立“以幼兒為主體”的教學理念，使游戲化教學工作的實施方向可以確定具體的實施路徑。在文化部分的教學工作中，使幼兒在發揮游戲精神的基礎上，融入不同的游戲化教學主題內容，幫助幼兒在當前的游戲化教學模式中逐步建立較好的學習觀念。最后，教師還應引導幼兒在游戲與學習過程中敢于探究、敢于實踐，以此在培養幼兒游戲自信心的基礎上，使其建立較好的游戲精神。比如，在磁鐵的科學常識教學工作中，教師可通過小組互動的形式，使學生以“老鷹抓小雞”的方式，模擬磁鐵中同性相吸，異性相斥的特性。當教師喊口令后，幼兒需要及時找到與自身“相吸”或者“相斥”的同伴，通過比拼反應速度的方式，使幼兒在實際的游戲體驗過程中進行科學文化知識的學習。在活動的開展過程中，教師還可向幼兒拓展磁場方面的知識，使幼兒可以理解現實生活中存在的磁場現象。在該環節的游戲精神探尋中，主要基于幼兒的主體性和集體性活動進行培養，在實際的游戲精神引導與游戲化教學模式的開展過程中，教師應進一步發揮幼兒的主體性，使其可以在當前的游戲教學模式中逐步建立較好的游戲精神。[1]

三、基于原生態進行游戲精神培養

原生態下的游戲精神探尋和培養主要面向幼兒的性格差異、思維差異與學習觀念差異等。在該種教學模式下，教師需轉變以往輕視幼兒主體性的方式，通過尊重幼兒性格特點、心理特點與思維模式等方式，使整體的教學流程可以得到較好保障。首先，教師需要明確游戲活動環境的合理劃分。一方面，他們需要確保分裂環境的獨立性。另一方面，他們需要確保不同活動領域的游戲環境能夠有更好的溝通，讓孩子們能夠在不同的活動主題上互相幫助，從而有更好的自主選擇觀念;其次，在游戲環境的主題設計上，一方面要與教學目標的主要內容相結合，另一方面要與孩子的興趣相結合，確保孩子在活動區域的游戲中能夠滿足自己的需要，因而教師能夠更好地進行引導和教育。

四、制定合理的教學引導方式

合理的教學引導方式主要影響幼兒的思維模式與觀念認知，在游戲精神的培育、探尋和引導過程中，教師應在原有額教學評價與游戲活動創設基礎上，使幼兒的游戲精神可以得到較為全面、合理的引導。在通過教學評價引導幼兒建立游戲精神的過程中，教師可首先基于幼兒的興趣愛好進行游戲活動設置。例如，教師根據孩子的興趣和愛好設計孩子獨立活動的內容，有些孩子對機械設備感興趣。教師可以在游戲活動中設置手工區，讓孩子們獨立進行手工創作，培養實踐能力;或者，如果孩子們對動植物更感興趣，老師可以在游戲環境中設立專門的動植物觀察區，讓孩子們通過植物采集、昆蟲和動物觀察等方式進行實踐活動，培養他們的選擇性思維和研究性思維。[2]

結語

綜上，在現階段的幼兒園游戲教學活動中，教師除了需要進行多種游戲主題內容創設以外，還應引導幼兒在游戲活動中的思維模式，使其不僅可以意識到游戲活動的娛樂性，還可以從游戲體驗中思考與人交流、游戲行為規范與良好學習習慣養成的必要性。在該種游戲精神的滲透與教育指導過程中，教師應積極探尋不同的教育評價模式、教學引導模式與素養培育模式，使幼兒可以在當前的游戲教學中得到較為全面的素養培養。

參考文獻

[1] 趙雅潔. 淺談幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑[C]// 2020年學校管理與教學創新學術會議論文集. 2020.

[2] 馬慧娟. 淺談幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑[J].2020.155.