小學低年級段綜合實踐活動設計

董紅

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

適用年級：小學低年級

主題說明：

本次活動圍繞“寓言故事”展開，包括觀看寓言故事、表演寓言故事、分析寓言故事等多個環節，其中融入了多種多樣的趣味活動。旨在學生學習了部編語文一年級上冊課文《烏鴉喝水》的基礎上，擴大對古今中外各類寓言故事的認識，能用自己的語言、動作表演故事內容，并體會寓言故事所表達的深層含義，進而提升小學生一定的價值觀認知，讓小學生擴大了認知視野，提升了他們積極開展課外閱讀的興趣。

在本次活動中，教師發揮了信息技術軟件的優勢，讓學生在視聽盛宴中“享受”了故事，又組織學生經過趣味表演“演繹”了故事，通過小組討論等方式“品味”了故事。這些方式的用法既體現了教育教學的信息化，又為學生提供了展現自我，表達自我的舞臺。

主題目標：

1.通過寓言故事對抗賽的開展，豐富學生的知識視野，激發學生對課外閱讀的興趣。

2.在不同方式的寓言故事表現中，加強學生之間的合作交流，培養他們的集體意識。

3.鼓勵學生積極參與活動，并在活動中提升觀察力、想象力和思維能力。

4.讓學生從簡單的故事中，明白深刻的道理，提升自身的綜合素養。

實施條件：微課視頻、趣味知識題庫、搶答板、故事打印紙、調查表、表演道具等。

教學設計：

1.師生共話，暢聊寓言故事特點

1）播放《烏鴉喝水》的視頻資料，讓部分學生結合課文，講一講該故事的梗概，說一說故事的內涵。

2）教師和一名學生代表做主持人，以《烏鴉喝水》為引，引出寓言故事的話題。

教師：同學們，學完《烏鴉喝水》后，大家是不是覺得這篇故事雖然文字簡單，但情節很有趣，還能引人去思考呢？沒錯，這就是寓言故事的簡單特性。其實，寓言故事的種類有很多，其特點也不少呢。

學生主持人：是的，老師，從小到大我聽爸爸媽媽給我講過很多寓言故事，像《龜兔賽跑》《東郭先生和狼》等，我都特別喜歡聽。我也很想知道這些寓言故事都有什么特點。

教師用課件展示寓言故事的特點。然后，師生主持人一起讓學生自由說說印象深刻的寓言故事，繼而引出此次實踐活動的主題---寓言故事對抗賽。

本環節建議用時：5分鐘。

設計意圖：以已學教材課文《烏鴉喝水》的視頻為引，師生一起討論寓言故事的話題，為本次實踐活動做鋪墊。

2.規則介紹，了解活動詳細流程

教師介紹本次對抗賽的規則：

1）班級學生共分成6個小組，每組派出一名代表做小評委，小評委不為本組表現打分。

2）對抗賽共分3輪，其中有問答環節、表演環節、故事續編環節，小組隊員在問答環節可以舉起搶答板進行搶答，答對加10分，答錯則扣分;在表演環節，搶到機會的小組有3分鐘時間做準備，表演最后由各位評委打分;故事續編環節則是每個小組必須參加的項目。（具體規則在每個環節前，再明確說明）

3）答題隊員在回答問題期間，別人不許發言，否則該小組得分無效。

4）全體學生要積極、認真地參與活動，為各小組爭光。活動最后會評出本次活動中的突出個人表現獎、優秀小組表演獎等獎項。

建議用時：3分鐘。

設計意圖：讓學生了解活動規則的重要性，鼓勵大家積極參與，表現自我，為小組集體爭光。

3.活動開展，小組學生各顯其能

1）第一輪 以圖猜名、“故事-釋義”對對碰

以圖猜名：教師依次用課件出示6幅圖片，會對應6個寓言故事的名字。每張圖片展示完后，小組成員依規則進行搶答。

“故事-釋義”對對碰：教師用課件出示5個寓言故事名稱，后面對應一條解釋。學生判斷該釋義與所給寓言故事名稱是否匹配，并簡單說明理由。

本輪選取的寓言故事出自《中國古代寓言故事》，如“守株待兔”“亡羊補牢”“龜兔賽跑”等大多一年級小學生較為熟悉的故事，意在引導學生進一步了解祖國的傳統文化，了解古代人民的智慧。

以上環節由評委監督并計分，教師做相應點評，并積極肯定學生的表現。最后評委代表出示第一輪小組得分情況。

2）第二輪 趣味表演我在行

對抗形式：小組集體表演

要求：根據課件所示故事內容，小組代表進行分角色朗讀或表演;如無搶答小組，教師隨機抽取小組進行表演;可以兩個小組表演同一個寓言故事，進行對抗，評委選出表現更好的一組進行加分。

故事內容：《伊索寓言》中兩則故事《孔雀與鶴》《牛與蛙》。其中《孔雀與鶴》重在兩個角色的對話表演，而《牛與蛙》中角色較多，鼓勵學生用語言、表情、動作把牛、小青蛙、青蛙媽媽等形象表現出來。

環節小結：教師引出《伊索寓言》，簡單進行介紹并做課外書籍推薦。

建議課時：25分鐘

設計意圖：讓學生在問題搶答、角色表演和故事續編中，近距離地接觸各類寓言故事。讓學生的體驗更豐富，對寓言故事的興趣更濃厚。同時為學生創設表現自我，發揮特長的機會，讓他們在說與做的過程中提升綜合能力。

4.活動總結，體會小故事大道理

1）教師和學生主持人一起評價大家的表現。

教師：今天同學們的表現真不錯，我為大家感到驕傲。

學生主持人：雖然我沒有參與到具體的活動中，但我真心為小伙伴們感到自豪，也從你們身上學到了很多東西。下面，我們一起來看看各小組的表現吧。

評委亮起各小組的得分，教師為第一名小組頒獎，并點評該小組的具體表現，號召學生向他們學習。評委下發調查表，收集班級學生對此次活動的評價，并評出突出個人獎。

2）師生引出“小故事中的大道理”。

教師：通過今天的寓言故事對抗賽，成績不是最重要的。老師希望大家在此次活動中感受到了快樂和團結，并對寓言故事有更多的了解，對人類智慧有更多了解。我想，你們今天這么近距離地感受寓言故事，一定有一些不一樣的體驗吧？（學生回答）

學生主持人：確實，我的體驗很奇妙。作為一年級的學生，我的知識還很有限，這樣的活動課讓我漲了不少見識。希望以后這樣的活動能多一些，大家說是不是？（學生回答）

教師：是的，故事讓我們發笑，讓我們開心，同樣故事也教會我們一些道理。比如今天活動里的《揠苗助長》，它又告訴我們什么樣的道理？我們又該用這一道理怎樣指導自己的生活？（課件出示《拔苗助長》的內容，讓學生討論其背后寓意）

挑選部分學生發表看法，教師給予簡單點評。

教師：同學們的回答都很棒，希望大家以后能讀更多的寓言故事，學得更多的道理。（課件出示《中國古代寓言故事》《伊索寓言》等書籍，做進一步課外閱讀推薦。）

建議課時：7分鐘

設計意圖：鼓勵學生自我表達，積極總結收獲，會讓活動的意義更深刻一些;課外書目的推薦，為學生拓寬閱讀鋪墊道路。

學習資源：

所用寓言故事來源，并課外閱讀推薦書籍：《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《拉·封丹寓言》。

所用圖片：網絡資料。

活動方法：情境教學法、活動教學法、小組合作學習法等。

相關知識的鏈接：寓言故事的特點及簡單分類。