高職藥學微生物學課程教學改革方向探討

趙學蘭

摘要：高職院校是培養應用型人才的重要基地，因此高職院校應該進一步加強對學生的實踐能力培養，才能夠讓學生更好的適應未來的社會發展和崗位需求。藥學微生物學是高職院校的重要課程之一，其課程包含較多抽象、復雜的內容，因此學生的學習存在一定的難度，所以高職院校的教師應該積極推動藥學微生物學課程教學改革，以培養學生的職業能力為出發點，改革教學體系和教學方法，以提高教學效率。

關鍵詞：高職院校;藥學微生物學;課程改革

高職院校的學生是未來一線技術型人才，因此他們職業能力和應用能力的高低對于社會的發展具有積極的具有重要的影響，這就要求高職院校的教師既要加強學生理論知識的培養，又要注重學生職業能力和實踐能力的提高。為了進一步提高教學效率，開發學生潛能，提升學生的綜合素養，高職院校的教師應該積極推動課程教學改革，全方位的提升教學質量。本文將以高職院校藥學微生物學課程為例，探討教學改革的方向。

一、高職院校藥學微生物學課程教學改革的重要性

1、是適應社會發展的必然要求

高職院校培養人才的重要目標是讓學生能夠掌握專業的知識和技能，提高學生的職業能力。隨著教育改革的不斷深入，高職院校的教師需要進一步加強對學生綜合素養的培育工作，不僅讓學生的專業技能得到提升，還要提高學生的道德水平、職業素養和思想境界等各方面素養，才能讓學生在未來競爭激烈的人才市場中獲得優勢[1]。高職院校藥學微生物學課程是一門實踐性較強的學科，而隨著科學技術的不斷發展，相關理論和技術也在不斷更新，因此，高職院校教師只有積極推動課程改革，用先進的教育理念和教學方法推動課程進步，才能讓課程更好地適應時代的發展和社會需要，才能讓學生真正對課程產生興趣，讓學生能夠更好地掌握課程的核心內容，為未來的崗位選擇奠定良好的基礎，這是為了讓學生更好的適應社會發展的必然要求。

2、是培養學生專業技能的重要途徑

藥學微生物學課程由于其專業性較高，因此學生在學習過程中不可避免的會產生枯燥無趣的想法。加上許多高職院校的教師仍然采用傳統的教學方法，強調學生理論知識的學習，忽略了培養學生的實踐能力，導致不少學生動手實踐能力較差。而經過課程改革后，教師能夠進一步轉變自己的教學理念，增加課程中實踐課程的比例，從而更好地培養學生的專業技能，讓學生的實踐能力獲得顯著提升。

3、是優化教學方法的必經之路

通過課程教學改革，教師可以進一步優化教學手段，為學生提供更加多樣化的教學方法，借助多媒體等先進的信息技術豐富課堂內容，將抽象的課程知識通過具體的案例展現在學生面前，便于學生理解和吸收，這也有利于提高學生對知識的興趣，調動學生學習的積極性，提高課堂的參與程度，從而進一步提升教學的質量。

二、高職院校藥學微生物學課程教學改革策略

1、合理選擇教材內容，突出教學重點

隨著科學技術的不斷進步，藥學微生物學在近幾年內得到了快速發展，許多先進的理論和成果正逐漸應用在實踐中。因此高職院校的教師應該積極學習最新的藥學微生物學理論知識，緊跟時代潮流，不斷擴充自己的知識視野，增強自己的知識儲備，為授課奠定良好的基礎，為學生挑選更加適宜的課程內容，幫助學生更好地跟上時代步伐。因此，高職院校教師應該根據學科特色，結合藥學微生物學的最新研究成果和發展趨勢，科學合理的設計課堂內容，讓學生能夠將理論性的藥學微生物學知識與生活中的實際應用聯系起來，從而對藥學微生物學產生興趣，提高學習的效率和積極性。

2、改善教學方法，提高教學質量

由于微生物課程是一門較為抽象的學習，因此學生在學習過程中感到枯燥無趣，教師可以通過有效的改革教學方法，增強課堂的活躍度和趣味性，以此吸引學生的注意力，激發學生學習藥學微生物學的熱情和興趣，從而有效的提升課堂教學質量。

例如，教師可以利用現代信息技術，借助多媒體教學課件，將書本中抽象的理論知識轉變為具體的形象，讓學生能夠更好地理解知識內容。例如在講解“微生物的形態結構”的相關內容時，教師可以在多媒體上展示微生物的三維立體圖片、模式圖片，還可以向學生展示微生物的真實模樣，讓學生能夠從具體的圖片中一目了然地了解微生物的結構形態，有效地加深學生對相關知識的理解和記憶。除此之外，教師還可以使用多媒體動畫的形式向學生展示“病毒”感染的整個過程，讓學生更好的理解病毒的感染機制。除了上述方法外，教師還可以通過模擬法、小組合作探究法、啟發式教學等方法改善課堂教學效果，提高學生對課程的興趣。

3、改善實驗教學體系，提高學生的實踐能力

目前，我國高職院校的藥學微生物學課程中，雖然有較多的實驗內容，但在實際教學中所安排的實驗課程相對較少，這就要求教師需要進一步改善實驗教學體系，優化實驗課程與理論課程的比例，推動實驗教學課程改革，讓學生能夠在學習過程中獲得更多的實驗機會，掌握更多的實踐技能。

結語：

綜上所述，高職院校藥學微生物學課程的教學改革是為了更好的提高學生的綜合素養，培養學生的實踐能力和應用能力，因此高職院校的教師應該積極學習先進的藥學微生物學理論和相關應用成果，為學生選擇合適的教學內容，并創新教學方法和教學模式，突出實驗教學的重要地位，全面提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]田秋月，劉杰，唐文文.高職院校微生物學課程教學改革的探索與思考[J].現代職業教育，2019（24）：3.

項目來源：本文為黑龍江省職業教育學會“十四五”科研規劃2021年度重點課題“產教融合背景下高職院校‘三教’ 改革的研究與實踐”階段性研究成果，課題編號：HZJZ2021058