高中信息技術教學中培養學生信息素養的有效策略

張仁保

摘要：在高中信息技術教學當中對學生進行信息素養的培養，一方面能夠提升信息技術的教學質量，另一方面還能夠促進信息技術這門課程的革新與轉型。接下來本文將重點討論在高中信息技術教學中如何運用有效的策略去培養學生的信息素養。

關鍵詞：高中教學;信息技術;信息素養;培養策略

前言：

全新的教學時代要求高中信息技術教師應當將培養學生的信息素養作為目標與導向，不斷地對自己的教學展開科學的審視，積極的做到教學方式方法的創新，提升信息技術教學的實效性，為學生良好的信息技術素養的形成奠定夯實的基礎，促進學生綜合全面的發展。

一、做好充分的備課工作

精心備課是教師在教學之前所必須進行的事情，課備得好，接下來的教學才能更加的輕松自如，教師以一個良好的狀態展開教學，學生也能夠在潛移默化中被感染，用自己最好的學習狀態進入到接下來的學習過程當中，教師的教與學生的學都會更加的輕松。反之，如果教師忽略的備課環節，在課堂教學中可能會主次顛倒，手忙腳亂，這樣的氛圍不僅會使得課堂的紀律懶散，學生學習狀態散漫，教師教的費勁，學生學的困難，還會導致學習信息素養的培養效率低下。所以說，做好精心的課前準備工作是培養學生信息素養的前提，同時還能夠使學生在學習信息技術知識內容的過程中有一個輕松、快樂的體驗。

教師備課工作可以從以下兩個大的方面進行：做好教材的備課工作以及做好學生的備課工作。做好教材的備課工作的意義十分重大，只有對教材、對所教授的內容有一個充足的把握，才能夠使教學的過程更加的流暢。在教學中也能夠把控課堂，收放自如，以一個自信從容的態度出現在學生面前。做好學生的備課工作則指的是要對學生可能在課堂教學中出現的各種問題有一個預想，并且制定不同的方案去解決可能會出現的問題，以此維持課堂的秩序，保證課堂沿著自己的預設順利開展。教材是教師在課堂上必然會運用到的，學生則是教師教學的主要對象，因此從這兩方面出發做好細致的備課，能夠提前手握勝券。在實際的教學中教師只要根據自己備課中的所思所想，進行課堂的把控，整體的教學紀律和教學氛圍一定會如預想般進行，教師教的不費力，學生在學習的過程中也會更加的輕松。在這樣的課堂教學環境當中，學生的信息素養會自然而然得以形成。

二、微課教學，創建高效的信息技術教學課堂

微課教學模式是我國全新的教育形式之下而出現的一種創新型教育方式，是大教育運動的一部分，它的本質是微型的視頻課程。微課教學融合了多種教學方式，包括自主教學、合作探究式教學等等，這樣多樣化的教學方式互相重疊、互相作用的教學模式能夠給予學生更加多元和豐富的學習體驗，還能夠使得學生的學習更加的高效。在高中信息技術的教學過程當中運用微課教學法這種新型的教學方式，能夠充分的活躍信息技術的教學氛圍，為學生優秀信息素養的形成奠定良好的基礎。

例如，在學習《信息系統的功能》這一章節的內容時，需要學生熟悉的掌握信息系統的輸入、處理、輸出、控制等等功能，體驗不同功能類型信息系統的應用方法。這一知識點和內容相對來說比較繁雜，教師可以選擇錄制微課視頻展開這一章節內容的教學，通過網絡將平面的知識立體化地呈現在學生面前，并且在微課視頻當中增加一些直觀性的教學資料。完成視頻的錄制之后，教師應當把視頻上傳到相關的班級網絡平臺當中，并要求在課堂教學之前完成自學，讓學生對接下來所學的內容有一個基礎的了解和認知，為高效的信息技術課堂教學奠定良好的基礎。

三、激趣教學，深化學生對信息技術的認知

興趣是引導學生主動學習和主動探究的領航員，信息技術教師首先應當讓學生對于信息技術這門課程產生良好的、積極的情感傾向，學生的學習質量和學習效率才能夠得以提升，其信息素養也能夠快速的形成。高中階段的學生本身對于信息技術的興趣是比較高漲的，但是他們的興趣主要來源是電腦本身，喜歡用電腦打游戲、刷劇、聊天等等。針對這一現象，高中信息技術教師應當注重對學生展開正確的情感遷移教育和情感矯治教育，讓學生感受到信息技術課程的魅力，并逐漸對信息技術課程產生興趣。

例如，在完成《信息系統安全風險防范的技術和方法》這一內容的教學之后，教師就可以提前將班級當中的學生按照同組不同質的原則分成不同的學習小組，為學生布置小組任務。讓學生通過小組研討共同設計一份關于“關于信息系統安全風險防范”的科普類型的PPT，并要求小組內所有的學生都必須參與其中，發揮出自己的優勢。比如說設計能力比較強的學生可以對PPT進行排版，資料收集能力比較強的學生可以去搜集相關的資料，文字功底比較強的學生可以編輯PPT所需要的文字等等。利用這樣的方式充分地發揮出學生的力量，在小組學生共同的努力之下完成一份凝聚著所有學生心血和智慧的 PPT設計，使學生在感受信息技術趣味性的同時，學會團結協作，幫助學生形成優良的品質，促進學生信息素養的形成。

總結：

一言以蔽之，對學生展開信息素養的培養是全新的教育形態之下，我國教育對于高中信息技術教師的要求。高中信息技術教師應當遵循政策的要求，把培養學生的信息素養作為永恒的教學任務，不斷提升自我的教學能力，探索出一條高效的培養學生信息素養的教學路徑，為學生信息素養的形成創造良好的前提條件。

參考文獻：

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