基于冰雪運動背景下體教融合人才培養及實訓實踐體系建設

任遠 高亞坤 趙淑清

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）11-029-01

摘? 要? 在冰雪運動背景下，以學生為中心，創新人才培養模式，積極構建政校合作支撐平臺和長效合作機制。針對我省冰雪人才相對匱乏現狀，可通過局校（省體育局和學校）、地校合作，采用校企結合、學校與社團、學校與政府結合等多種形式，采取冰雪基地建設、冰雪人才培養、豐富冰雪課程體系、輻射公共體育教學、政府購買服務社會等路徑，推動冰雪人才聯合培養的可持續發展。

關鍵詞? 冰雪運動? 實訓實踐

一、前言

隨著我國經濟的發展，越來越多的人參與冰雪運動，但冰雪人才的短缺成為制約冰雪運動發展的關鍵因素。以美國、加拿大為代表的發達國家，冰雪項目已成為其實現全民體育的重要手段，冰雪產業研究體系也較為完善。我國冰雪運動的理論基礎與實踐研究尚處于初級階段，由于受地域特色的影響，冰雪項目的開展有著極明顯的不均衡性。校園冰雪課程存在結構單一，課程準入門檻高和校園推行難度大等問題。

國家體育總局、教育部等部委先后印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》和《關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》等文件，指導各級各類學校全面普及冰雪相關活動，完善體育課程設置、開展豐富多彩的課余活動。因此結合學校自身特點，創新人才培養模式，構建“政校企”長效合作機制，完善冰雪運動實訓實踐體系，吸引社會力量廣泛參與，加大人才引進力度，形成全社會支持校園冰雪運動發展的良好態勢迫在眉睫。建立健全冰雪運動實訓實踐體系，滿足學生多樣化體育需求，體現了以學生為中心，深化體教融合，助力“三億人上冰雪”，更好實現十九屆五中全會提出的建成體育強國和健康中國宏偉目標。

二、研究方法

1.文獻資料法。通過中國知網、萬方數據知識平臺等查找國內外高校體育改革的相關文獻，總結當前國內高校體育課程改革成果與存在的問題，為本研究提供可靠依據。

2.訪談法。調查河北省內外開設冰雪運動課程的相關高校，了解冰雪運動課程教學大綱及學校冰雪場地設施建設狀況等內容，并結合我校實際，制定相關教學文件。

3.問卷調查法。設計冰雪進校園課程體系構建及研發學生問卷，收集全校學生對冰雪運動項目授課內容、學時、考核等指標滿意度，進而反饋日常教學中，形成教學改革閉環管理。

三、結果與分析

落實體教融合，拓寬辦學渠道。通過解決政府、社會力量，突破冰雪人才缺失和場地不足的發展瓶頸，體現以學生為中心的發展理念，滿足學生健康需求，有助于從僅有少數學生參加的體育競賽過渡到滿足大多數學生冰雪運動需求的日常教學，加快推進冰雪社會體育指導員培訓力度，拓寬冰雪人才培養的寬度和深度。加快推進“冰雪運動進校園”實訓實踐長效機制建設，助力本科復合型應用人才培養目標的實現。開發和完善適合學校發展冰雪運動條件，完善課程大綱、教材、師資、場地及其他教學資源，推動冰雪運動進校園的內涵式發展。

全國教育大會上提出要樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。體育課是促進學生身心和諧發展的重要過程，冰雪運動作為體育運動項目之一，是實現素質教育和人才培養的重要途徑。

本研究以體教融合為途徑，以冰雪運動實訓實踐體系開發為抓手，提出既要貫徹以學生發展為本，突出學生主體地位，有效彌補校內實訓教學的不足，更加有利于學生實踐能力的提高，進而提高教育教學質量。

整合校內外優質教育資源，因地制宜，創新引領，構建特色化校本冰雪運動課程實訓實踐體系。在育人規劃中將特色冰雪項目課程落實在通識課程以及公共選修課程中，并借助第二課堂、社團活動及其他形式的課外活動，進一步普及特色冰雪項目的基礎理論知識，推動特色冰雪項目在高校的大力弘揚。

四、結論與建議

結論：高校體育教學改革是推進教育現代化建設的重要舉措。通過對課程目標、課程內容、課程開展、課程評價、風險防范等方面入手，樹立正確育人觀念、創新課程教學模式、強化師資團隊建設、完善教學硬件設備，以期全面提高冰雪運動進校園質量，促進高校體育教育教學改革。

建議：（1）積極構建“政校企”長效合作機制和“體教科產”一體化人才培養模式，滿足復合型應用人才培養需求。（2）豐富冰雪運動實踐實訓體系。率先將冰雪運動實踐實訓體系應用在體育學院本科專業學生，進而引領公共體育教學發展模式，推動本科教學改革。通過校企合作，突破圍欄式教育，彌補校園場地設施的不足，提升教學質量。

參考文獻：

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★課題來源：河北省高等教育教學改革研究與實踐項目——基于冰雪運動背景下體教融合人才培養及實訓實踐體系建設，課題號：2020GJJG95。