為職教本科發展搭“橋”豎“梯”

林夢琳

今年4月，黨中央、國務院召開全國職業教育大會，習近平總書記明確要求“穩步發展職業本科教育”，將職業技能型高等學校從專科層次技能型人才培養向本科層次技術技能人才培養拓展，增強職業教育的適應性。自此，職業本科教育，這個在20世紀后期逐漸走上世界職業教育舞臺的新概念，正在層層打破職教止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉?，暢通高技能人才成長的“立交橋”，逐步引領職業教育向一體化、高質量發展。

當前，新一代信息技術、大數據、人工智能、區塊鏈等新技術正集群突破對經濟社會帶來的深刻影響，全球經濟正處于第四次工業革命的開端。職教本科作為目前職業教育體系中學歷層次最高的教育，與傳統?？茖哟蜗啾?，最根本的區別就是要求培養創新型高技能人才，全面提升高新科技含量，讓人才服務實現從“跟跑企業”到“領跑產業”，從“工學結合”到“知行合一”，從“中國制造”到“中國智造”的華麗轉型。因此，職業本科教育發展應該是走“質”不走“量”，規模不能太大，速度不能太快，不能一哄而上，需要系統謀劃、穩步發展，強化高標準設置、高質量建設、高效率推進，在起步階段就確立鮮明的職業教育類型特征，切實增強職業教育的吸引力，避免因無限度的擴招導致進入“招生困難——培養質量不高——吸引力不強”的惡性循環，最終難以消除社會有關“職業教育是低等教育”的刻板印象。

怎么為職教本科發展搭“橋”豎“梯”，在充滿機遇與挑戰的征程中“殺出一條血路”呢？關鍵一招，還是要堅持“三個高、兩個銜接、三個不變”的總體發展思路，走升級與轉型并行的多元化發展道路。

堅持在職教特色底板上增加本科的色彩。在遵循職業教育規律的基礎上，全面按照本科教育水平要求培養高素質創新型技能人才。深化產教融合、校企合作，堅持需求導向，對接新產業、新技術、新職業，加強本科專業設置的論證和調研，聚焦高端產業和產業高端設置專業;設計人才培養方案，建設“雙師型”教師隊伍，構建理實一體化的“學科+專業”課程體系;創新院校治理，完善保障機制，支持職業本科教育院校為高職本科專業創造優良的辦學條件，為打好“關鍵一役”做好萬無一失的準備。

堅持全面走內涵發展道路永不褪色。職教本科要按照“不求最大，但求最優，但求適應社會需要”的辦學理念，適當提升標準、提高門檻，瞄準技術變革和產業優化升級的新方向，推動職普融通，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有效銜接，結合實際辦出自己的特色和水平，努力形成高層次技術技能人才的“賣方市場”，爭取吸引更多綜合素質更高且有志成為大國工匠的學生選擇職業教育，同時有效支撐甚至引領產業發展。

人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才。只要優化職業教育類型定位、增強職業教育適應性，我們有足夠理由相信，職業本科教育定能成為加快構建中國特色現代職業教育體系的關鍵一招。

責任編輯 魏家堅