地理信息科學專業(yè)：培養(yǎng)智慧地球設計師的搖籃

>>>付學慶

一、專業(yè)解析

1. 地理信息科學專業(yè)介紹

當前是全球一體化的數(shù)字智能時代，國民經(jīng)濟建設越來越重視時空全要素的相互作用，比如引領未來發(fā)展的國土空間規(guī)劃，智慧生活離不開基于位置的大數(shù)據(jù)分析;比如基于智能手機的各種共享平臺服務等等。這些都與地理信息科學（簡稱GIS，2012年以前稱為地理信息系統(tǒng)）專業(yè)密不可分。地理信息科學是地理科學、信息科學、遙感和全球導航定位技術的交叉學科內容。作為新興專業(yè)，由于國家建設和社會需求強烈，從而使地理信息科學人才處于供不應求的狀態(tài)。從20世紀末期至今，中國的GIS專業(yè)設置由全國20余所高校擴展至180多所院校，是發(fā)展最迅速的新興專業(yè)之一，近年來多次被權威教育評估機構評為“最具發(fā)展前景”的專業(yè)之一。

地理信息科學專業(yè)在教育部公布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中屬于理學學科門類下的地理學科類專業(yè)，在信息時代背景下，側重于對學生地理思維、理論、方法信息化的培養(yǎng)，同時兼顧數(shù)學、測繪、遙感、信息等基本理論方法和運用能力的訓練。地理信息科學理論與實踐并重，既能為國家輸送用于資源規(guī)劃、設計、分析、管理的高端人才，又能培養(yǎng)地理信息工程設計、開發(fā)和實施的中堅力量。

本專業(yè)致力于培養(yǎng)新時代適應地理信息科學理論與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，熱愛祖國、道德高尚、遵紀守法、愛護環(huán)境、專業(yè)扎實、有責任感的地理信息科學與技術人才。該專業(yè)培養(yǎng)學生的能力要求如下：掌握地理學、數(shù)學、信息科學及測繪學等相關學科的專業(yè)基礎知識;具備利用遙感、測繪、激光雷達、衛(wèi)星導航等技術進行數(shù)據(jù)采集和信息管理的能力;能夠利用地理信息科學的技術方法進行統(tǒng)計、分析和計算，解決地理學中的實際問題;能夠設計或開發(fā)地理信息軟件輔助工具用以處理復雜的地理空間問題;具備良好的空間數(shù)據(jù)組織及可視化的能力;具備一定創(chuàng)新意識及能力，初步形成地理研究思維;能夠在科研或工程項目中適應不同角色，具有較強的團隊合作能力。

2. 課程體系與設置

根據(jù)教育部本科專業(yè)培養(yǎng)質量要求，地理信息科學專業(yè)的主干課程包括：高等數(shù)學、自然地理學、人文地理學、經(jīng)濟地理學、地理信息系統(tǒng)原理、遙感概論、測量學、地圖學、計量地理學、高級(編程)語言、地理空間數(shù)據(jù)庫、GIS應用開發(fā)、空間數(shù)據(jù)管理與可視化、遙感圖像處理技術、開放共享地理大數(shù)據(jù)應用分析、Web前端設計、傾斜攝影測量、GIS軟件開發(fā)工具、移動與WebGIS應用開發(fā)、GIS空間分析與建模、衛(wèi)星導航定位技術等。從課程設置的情況來看，學科的專業(yè)跨度較大，課程的覆蓋面較廣，對學生的綜合素質要求較高。

實踐教學在GIS專業(yè)教學體系中占有重要地位，具體分為“課程實驗、期末綜合實訓、野外實習與生產(chǎn)實習”等四類。一是課程實驗：90%的GIS專業(yè)課程配有課程實驗，主要利用GIS軟件工具、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、通用軟件開發(fā)工具等，實現(xiàn)地圖制作、地理信息管理、空間信息挖掘、地理信息系統(tǒng)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡地圖服務發(fā)布等專業(yè)技能訓練。二是期末綜合實訓：將當學期的實踐知識技能整合，進行綜合實習，用以解決復雜的地理問題。三是野外實習：包括一周的自然地理野外實習和一周的地圖學野外實習。四是生產(chǎn)實習：在地理信息生產(chǎn)與技術研發(fā)的相關崗位，開展一個學期的生產(chǎn)實習，全面了解GIS工程需求分析、方案設計、項目實施、質量控制、系統(tǒng)維護等完整流程，參與關鍵環(huán)節(jié)功能設計與開發(fā)訓練，為就業(yè)和繼續(xù)深造積累實踐經(jīng)驗。

通過大學本科階段的學習，地理信息科學專業(yè)的學生既能鍛煉綜合時空分析與設計能力，又能掌握野外資源調查、專業(yè)軟件開發(fā)、地理綜合制圖、遙感影像分析等實踐能力。

3. 專業(yè)特色

地理信息科學專業(yè)雖然產(chǎn)生的時間不長，但覆蓋了從專科到本科、碩士、博士的全學段學歷培養(yǎng)。地理信息人才的培養(yǎng)規(guī)模基本呈金字塔型結構，碩、博士等高端人才培養(yǎng)機構相對較少，但社會對專業(yè)高端人才的需求十分強烈，長期處于供不應求的狀態(tài)。

地理信息科學自誕生以來一直處于世界時空信息技術領域的前沿，同時，許多地理信息技術也改變著人們傳統(tǒng)的生活方式。比如，近年來風靡世界的智慧城市架構設計、全球衛(wèi)星定位技術、時空大數(shù)據(jù)分析及可視化、各種基于位置的共享經(jīng)濟模式等，都是由地理信息科學理論與技術作為主要支撐的。

地理信息科學專業(yè)的綜合性較強，既需要人文社科的想象力和探究精神，還需要理工學科的數(shù)理邏輯。專業(yè)培養(yǎng)主張以理科為主，文理兼招，培養(yǎng)人才的就業(yè)面也比較寬廣。地理信息技術在資源開發(fā)、環(huán)境保護、國土空間規(guī)劃、城市管理、災害防治、精準農(nóng)業(yè)、智慧交通和公共安全等眾多社會領域發(fā)揮著強大作用。

二、畢業(yè)與就業(yè)

1. 就業(yè)方向分析

由于國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，許多行業(yè)對GIS人才有巨大需求。從行業(yè)發(fā)展態(tài)勢來看，目前GIS人才在經(jīng)濟相對發(fā)達地區(qū)和大中城市需求比較旺盛，主要有以下幾個就業(yè)方向：

政府機關和事業(yè)單位，包括省市縣自然資源局（原國土資源局，測繪與地理信息局、林業(yè)局、海洋局等）、環(huán)保局、交通與武警消防部門、測繪院、制圖院、不動產(chǎn)管理機關、氣象、水利部門和遙感應用中心等單位。這些部門大都是政策的制訂部門，都是直接與GIS技術打交道的，對GIS人才需求十分強烈。

高新技術企業(yè)，主要包括專業(yè)GIS平臺服務提供商，普通信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)，農(nóng)業(yè)、國土、海洋、測繪、衛(wèi)生、氣象、林業(yè)、礦產(chǎn)、環(huán)保等行業(yè)技術服務企業(yè)。例如，北京易智瑞（Esri中國）信息技術有限公司、北京超圖軟件股份有限公司、中地數(shù)碼等優(yōu)秀企業(yè)。

中高等教育部門，主要是中學地理教師和高等院校教師崗位。地理信息科學專業(yè)本科畢業(yè)生取得中學地理教師資格后可以選擇做中學地理教師，而大學教師崗位主要接收GIS碩博士畢業(yè)生。

自主創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)立GIS技術服務企業(yè)。由于社會發(fā)展對GIS需求不斷加大，且市場進行了細分，許多GIS畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。需要指出的是，在GIS企業(yè)工作一段時間后再創(chuàng)業(yè)更容易成功。

2. 考研前景

在社會對GIS高端人才的強烈需求背景下，GIS專業(yè)（目前教育部GIS碩博士專業(yè)名稱為：地圖學與地理信息系統(tǒng)）碩博士研究生報考熱情高漲。比如，河北師范大學GIS專業(yè)近年來總體考研率在30%左右，考取（含保送）院校包括中國科學院大學、南京大學、武漢大學、蘭州大學、中山大學、北京師范大學、南京師范大學、華東師范大學等。

GIS本科畢業(yè)生深造可以選擇國內院校也可以選擇國外院校，專業(yè)選擇上同就業(yè)一樣比較寬，比如GIS、測繪、遙感、自然地理學、人文地理學，或土地管理、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)資源管理、城市管理等與地理科學相關的學術機構都可以報考。

GIS碩博士畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有三個：（1）高等院校和科研院所，從事GIS科學研究和人才培養(yǎng)工作;（2）政府機關與事業(yè)單位的專業(yè)管理崗位;（3）知名企業(yè)的技術骨干或管理者。

三、報考指南

如前所述，地理信息科學作為比較有前景的專業(yè)之一，在我國開設的院校非常多，并且大多集中在開設有地理、測繪、信息、農(nóng)林礦產(chǎn)等專業(yè)的高等院校。其中有綜合性大學，比如武漢大學等;師范院校，如北京師范大學、南京師范大學、河北師范大學等;也有專業(yè)特色較突出的院校，比如北京林業(yè)大學、中國礦業(yè)大學等。

不同院校開設的地理信息科學專業(yè)往往根據(jù)自身行業(yè)背景，在人才培養(yǎng)上有所側重。比如，農(nóng)業(yè)大學開設的地理信息科學專業(yè)一般在農(nóng)業(yè)應用上會更多，工程大學的地理信息科學專業(yè)一般更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，而信息技術背景院校開設的地理信息科學專業(yè)更注重GIS軟件開發(fā)。廣大考生可以根據(jù)自身的興趣及特點選擇報考的院校。

地理信息科學專業(yè)課程設置涉及領域比較廣泛，對應就業(yè)領域及崗位種類也比較多。正因如此，該專業(yè)對于學生的自我管理能力、學習主動性要求較高。不同性格、愛好及特長的學生都能在專業(yè)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長。例如，學生如果喜歡平面設計，有一定的美學基礎，會比較適合GIS制圖及地圖可視化方面的學習與工作;如果喜歡數(shù)學計算，會比較適合地理信息建模以及大數(shù)據(jù)分析與管理的學習與工作;如果喜歡電子信息，邏輯性較好，會比較適合GIS軟件開發(fā)的學習與工作;如果喜歡無線電通信，會比較適合衛(wèi)星全球定位方面的學習與工作;如果喜歡或擅長交際與活動，會比較適合地信項目的管理與推廣方面的學習與工作;如果喜歡光學及影像等，會比較適合遙感影像的處理和分析的學習和工作。地理信息科學領域是眾多新技術的試驗場，吸引著很多敢于挑戰(zhàn)，對新觀念新技術充滿熱情的莘莘學子。