2021年河北省普通高中學業水平選擇性考試模擬演練地理試題評析

2021年河北省普通高中學業水平選擇性考試模擬演練地理試題，依據《普通高中地理課程標準（實驗）》，結合全省高中地理教育教學實際，遵循《中國高考評價體系》有關要求，落實立德樹人根本任務，準確把握高考的考查內容和考查要求，全面體現了“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合評價新理念和立德樹人、服務選才、引導教學的功能。

一、把握立德樹人“金線”，凸顯育人價值

試題從地理學科培養學生家國情懷和全球視野的特點和優勢入手，以社會主義核心價值觀為指導思想，堅持立德樹人導向，全面引導學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀、發展觀，凸顯人地協調的核心育人價值。

人類認識自然、適應自然、改造自然，實現人類與自然和諧共生，一直是地理學發展的主題和重要目標，引導學生在面對真實情境時，如何正確運用所學地理知識分析和解決實際問題，是試題重點考查的內容之一。例如1～2題以云南元陽哈尼梯田和山西昔陽大寨梯田這一山區人民可持續利用土地資源的典型事例為素材，分析對比兩種梯田在人類改造過程中實現可持續發展的相同和不同之處，同時也引導學生關注山區相對落后地區改良土地提高生產力的脫貧精神；第20題聚焦近30年黃河三角洲濕地生態系統中海岸線“人工化”的影響問題，使學生明白人類活動對自然環境的改造會帶來有利和不利的雙面影響，人類與自然的和諧關系是人類發展需要時刻考慮的問題。

關注地域文化是地理學科內容之一，也是加強學生社會主義先進文化教育、堅定文化自信，繼承和發展中華優秀傳統文化的主要途徑。例如第5～6題以景德鎮陶瓷老工業區改造搬遷為背景，在工業區城市功能定位和產業發展方向兩個考點上，重點放在繼承和發展陶瓷文化，引導學生關注陶瓷文化、城市文化的發展。例如11～13題選取陜西窯洞院落模式的地域分異特征為素材，考查學生通過三種院落模式示意圖和所學知識，分析分布規律和原因，引導學生從地理視角看待聚落文化、民居文化。

二、強調地理核心思想，落實素養導向

以區域認知、綜合思維、地理實踐力為主要內容的學科素養是本輪高考綜合改革和高考評價體系中地理學科考查的重要部分，試題以地理學幾個學科核心思想為指導，深入討論學科本質，引導學生基于地理知識，提升地理能力，進而構建地理思維。

在區域思想方面，試題涉及我國南方與北方、城市與鄉村、高原與平原、內陸與沿海以及俄羅斯北冰洋沿岸等不同維度下的區域，并對各區域特定環境下的具體問題進行探究。在尺度思想方面，試題中有19題樂山大佛保護應防范的自然風險的小尺度研究，有20題黃河三角洲濕地生態系統中海岸線“人工化”的中尺度研究，還有14～15題飛機在南北緯同等緯度甲乙兩地間飛行過程背后的地球運動的地理意義的大尺度研究。在地理整體性與差異性思想上，3～4題喜馬拉雅山南北兩坡土地覆被的垂直地帶分異和11～13題陜西窯洞院落模式受地貌條件的地域分異較好地體現了地理差異性，9～10題青藏高原海洋性冰川和大陸性冰川雪線比較問題受到氣溫、降水等多要素影響則體現了地理要素的整體性，16題地球內外力作用共同塑造和改造地表形態導致丁處山體高聳也體現了地理要素的整體性。

第18題圍繞我國人口密度突變線與降水（年400毫米等降水量線）、氣溫、地貌、水資源、土地資源等自然地理環境要素之間的關系探究突破與否的問題，這一題目綜合性強，集中體現了地理學區域思想、尺度思想、人地關系思想、地理整體性與差異性思想、區際聯系思想等，使地理學科特色得到充分體現，較好地實現了高考考查目標，引導學生不僅要掌握地理知識和原理，還要會用地理思想分析和解決現實問題。

三、創設鮮活試題情境，考查關鍵能力

情境是試題呈現的載體。本卷的地理試題通過選取適宜的素材，再現學科理論產生的場景或是呈現現實中的問題情境，讓學生在真實的背景下發揮核心價值的引領作用，運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，學習有用的地理。

基于知識應用和產生方式的不同，情境分為生產生活實踐情境和學習探索情境兩類。試題中生活實踐情境包括：景德鎮陶瓷老工業區改造搬遷（5～6題）、某日某地天氣預報內容分析（7～8題）、俄羅斯北冰洋航線和港口發展潛力（17題）等，這些與日常生活和生產實踐密切相關，考查學生運用所學知識解釋生活中的現象、解決生產實踐問題的能力。試題中學習探索情境包括：喜馬拉雅山南北坡土地覆被垂直分異狀況（3～4題），飛機在南北半球特定條件下飛行（14～15題），地球內外力作用塑造和改造地表形態（16題）等，這些源于真實的研究過程或實際的探索過程，需要學生啟動已有知識深入思考，在解決問題的過程中運用創新思維方式。

基于情境的復雜程度，情境分為簡單情境和復雜情境兩類。試題中7～8題某日某地天氣預報內容分析的情境屬于簡單情境，學生通過常見天氣分析的知識以及獲取和解讀信息的能力便可以解決問題。而17題是相對復雜的試題情境，涉及俄羅斯北冰洋航線、俄羅斯地域概況、航線兩端港口發展市場、航線自然條件等自然、人文、區域多維度情境要素，考查學生綜合運用知識和能力應對復雜問題的水平。

四、堅持平穩過渡原則，實現變中求新

試卷延續了之前河北省使用的全國卷Ⅰ試題部分特點，在各部分知識考查比重、呈現方式等方面，給考生以一定的熟悉感和親切感。試題服務于區分學生學習程度和人才選拔，緊扣高中地理主干知識，注意考查內容和能力要求的覆蓋面，充分考慮了考生區域差異實際情況，設問角度和方式多樣，體現了高考的公平性。

同時，試卷也充分體現了新時代素質教育的要求和考試評價方向的轉變，在試題立意、選取材料、試題設計等方面進行了一定調整和創新。試題立意一方面注重立德樹人的有效貫穿，充分體現學科核心價值；另一方面兼顧地理學本身文理并蓄的學科特點，凸顯濃厚的“地理味兒”。試卷配圖12幅，包括景觀圖、統計圖、示意圖、區域圖等多種類型，選取材料源于生產、生活實際的鮮活案例，引導學生從地理視角分析和解決現實問題。試題從材料呈現方式、設問切口、組卷等多個方面用心設計，引導學生學習對終身發展有用的地理，將考生素質的達成度與考查要求對接，體現了一定的河北地理高考風格。