基于創新型復合人才培養的高職院校經管類跨專業綜合實訓基地體系化構建與實踐研究——以貴州輕工職業技術學院為例

貴州輕工職業技術學院 楊汝潔

一、高職院校經管類跨專業綜合實訓基地體系化構建現狀

目前，我國的商貿服務業已進入消費升級、互聯互通、大數據、云計算、人工智能、共享經濟和商業的3.0時代，已經完成了由過去的傳統商業實體到互聯網電商，再到現在互聯網線上加線下的發展。在產業轉型升級的背景下，高職商科人才培養關注點已由人才技術技能培養轉移至人才可持續發展能力培養，即要培養創新型復合人才。創新型復合人才不但需要具備本專業的核心能力，還要具備較高的職業素養、關聯領域的相關技術以及遷移應用轉化和學習創新能力，以實現自身的可持續發展。因此，為適應人才發展需求，眾多高職院校在培養學生理論知識的同時，愈發重視學生實踐能力和綜合素養的培養，紛紛加大了對實訓室建設或實訓設備的投入。我國部分職業院校特別是發達地區高職院校的實訓條件得到了很大程度的改善，但經濟落后地區的高職院校由于歷史欠賬太多，特別是近年來職業教育規模迅速擴大，職業教育資源被“稀釋”，生均教育資源不足、教學儀器短缺、實訓設備陳舊等問題愈發明顯，嚴重制約了職業教育的內涵發展。高等教育出版社2018年7月發布的《2018中國高等職業教育質量年度報告》中首次發布院校教學資源50強，從數據分析可以看出，我國東部地區高職院校資源水平整體較高，而中西部地區院校的雙師素質專任教師比例、生均教學科研儀器設備值、生均校內實踐教學工位數等資源水平較低。完備的實訓設備是人才培養的重要保障，完善的實訓體系是人才培養的重要抓手，因此，如何改變高職院校特別是傳統經管類實訓基地建設資源不足、實訓功能單一、資源效率低下、內涵建設水平不高、學生成長效果不彰等困難，把有限的建設資金集中建設面向人人、更加高效的實訓基地，提高實訓資源的使用效率和專業內涵建設水平，是西部欠發達地區高職院校經管類專業面臨的重要課題。

二、貴州輕工職業技術學院基于創新型復合人才培養的跨專業綜合實訓基地體系化構建實踐

學校針對西部欠發達地區實訓教學資源不足、學生綜合職業能力訓練不足、知識遷移及創新能力不強的問題，通過調研分析了貴州特別是貴安新區的產業結構、勞動就業結構和崗位技能結構，根據系統工程方法論、供應鏈管理等基本理論，以高職院校經管類專業高職學生創新型復合能力培養為出發點，體系化構建適用于欠發達地區高職院校實情的基于供應鏈核心崗位群職業核心能力訓練的經管類跨專業綜合實訓基地。

同時，圍繞目標定位探索形成以課程實訓模塊為基礎、以綜合實訓項目為拓展、以供應鏈主要流程為主導、融入創新創業教育和職業精神培養的經管類跨專業綜合實踐教學體系。主要內容如下：

（一）跨專業設計聚合實訓資源

基地以供應鏈生產經營環節為主線，融商流、物流、信息流、資金流等流通要素為一體，含覆蓋供應鏈核心崗位群職業技能的21間實訓室、3個“校中廠”、1個創新創業實訓中心和1個微企孵化基地，能力訓練覆蓋22個崗位，同時支持跨越供應鏈儲配、運輸、電商、報關、營銷、財務等核心崗位群復合能力培養的綜合實訓，形成基于供應鏈核心崗位群生產技術與管理服務一線需要的一專多能創新型復合技能人才培養模式。各實訓室的功能相互銜接、相互支撐，實現了以生產經營環節為背景的物流大供應鏈集成，破除傳統實訓基地建設多強調專業化和課程化而忽略了專業間的銜接的問題，通過整個供應鏈的生命周期，讓學生在綜合性實踐教學體系中，在實現對專業核心技能和崗位能力訓練的同時，實現對關聯崗位知識和技能的理解、能力的鍛煉，促進以供應鏈為主線的關聯經管專業的有效對接和協同發展，破除單一、驗證性實訓內容對學生崗位綜合能力和可持續發展能力的封閉。

為配套實訓教學的開展，基地還建設了以“實訓基地之物流業務服務”“實訓基地之資金流業務服務”“物聯網實驗平臺之信息網絡服務”3大服務系統為支撐的跨專業實訓基地綜合實訓平臺，各系統可根據教學安排獨立教學，也可當作一個服務社區整體進行綜合教學。通過平臺整合，設備設施、課程結構、師資隊伍的共享融通，可同時滿足1200人教學、培訓、職業技能鑒定、職業技能競賽和服務培訓。

（二）多功能模塊重構實訓教學

通過校企共同建立年儲運圖書700多萬冊的輕院—新知圖書物流綜合實訓中心，集成代理EMS、順豐等7家企業校園快遞業務的樂收快遞實訓中心，開展物流AR教學設備研發測試工作的中諾思聯合工作室等“校中廠”的支撐，系統化構建“體驗實訓—課程實訓—專業實訓—綜合實訓—高峰體驗”的“三輪遞進式”多功能層級化實訓模塊，讓專業與產業、職業崗位對接,專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，實現了教學環境虛實并存、骨干專業與關聯專業跨界合作、職業文化與職業技術廣泛交融，讓學生在多維職場崗位上錘煉了企業真實業務和崗位復合能力。

同時，學院開展了基于供應鏈管理思想和ERP10.1系統環境的以區域企業真實數據為項目基礎并有效整合校內實訓設備、覆蓋校內所有經管類專業的跨專業綜合實訓。跨專業綜合實訓以區域企業真實數據為基礎，構建一個以現代產業鏈為核心、具有一系列實體業務單位和公共服務單位的現代商業社會全景，打破學生專業限制，根據業務模塊重組團隊，全程以實戰形式完成市場調研、企業注冊、生產經營、物流配送、財務核算等業務處理，在仿真、復雜、動態的環境中鍛煉學生的綜合決策分析、反饋評價等復合能力，形成了“體系化設計、分模塊教學、跨專業集成”的經管類跨專業綜合實訓教學模式，有效提升學生復合能力。

（三）生態化融合搭建雙創平臺

通過搭建創新創業實訓中心和微型企業孵化實訓中心，依托入駐學院的貴安新區國家級創客總部基地和大學城國家級雙創產業園，以及“創新創業訓練計劃項目”及“大學生金點子大賽”“互聯網+”大學生創新創業大賽等，搭建“認知體驗+課程實訓+專業實訓+綜合實訓+高峰體驗+雙創實訓+雙創課題+雙創大賽+創業孵化”的“九位一體”雙創與專業實訓融合生態，使雙創實訓融入專業教學、專業實訓融入創新思維，讓學生在專業學習中創新、在實訓課程中創業，有效激發學生的創新思維，提高學生的創業轉化率。

三、貴州輕工職業技術學院基于創新型復合人才培養的跨專業綜合實訓基地體系化構建探索取得的成效

通過跨專業綜合實訓基地的建設、復合型人才跨專業培養路徑的豐富、經管類專業“九位一體”創新型復合人才培養生態的構建，學院在解決欠發達地區實訓教學資源緊缺、高職學生復合能力培養不足、學生專業培養與創新思維脫節等問題上取得了較大突破，專業內涵建設取得了累累碩果。學生在近三年技能大賽中獲得全國三等獎2項、全省一等獎5項，學生就業率、起薪率位居全省高職院校前列，在貴州省質量提升工程評審中學院獲得4個項目，培養了1名省級職教名師、2項省級教學成果一等獎、1項全國物流職業教育教學成果一等獎，連續承辦三屆全省職業技能大賽所有財經商貿類賽項的競賽，累計服務參賽師生2400多人次，基地接待參觀交流累計達2800多人次，在全國同行中反響良好。

（一）基地應用成效

1.學生實踐技能成績顯著

通過體系化構建實訓基地及跨專業綜合實訓模式改革，學院人才培養質量全面提高，在近三年各類技能競賽中屢獲佳績，獲省職業院校技能大賽一等獎5次、二等獎7次、三等獎5次，物流管理專業學生一專多能、一證多能成效顯著，畢業生持助理物流師證率達100%，持本專業主要證書外第二種資格證書率達87%。

2.學生“進出兩旺”

經管類專業考生第一志愿的數量占招生計劃數的100%，新生報到率均在87%以上，專業新生錄取分數線平均高出貴州省高職錄取分數線146分。物流骨干專業畢業生就業率達99.16%，畢業生起薪平均月收入達3673元，居全省高職院校前列。到蘇寧物流、京東物流等名企就業的學生占骨干專業畢業生總數的63%。

3.社會服務能力不斷提升

基地先后承接了對貴州茅臺集團技開公司等知名企業的培訓800余人次，承擔了貴州省職業院校技能大賽所有財經類賽項的比賽任務，僅2017年，基地就接待了來自全省6個高職賽項、5個中職賽項共195支隊伍、800多名參賽師生，整個大賽仲裁“零投訴”，參賽院校滿意度達到98%。

（二）基地推廣效果

1.行業影響力不斷擴大

依托本成果，學院在貴州省質量提升工程評審中獲得4個項目，牽頭成立了貴州省現代物流職業教育集團、貴州省高職高專經管實踐教學聯盟，是貴州省現代物流促進會副秘書長單位、中國財經教育論壇副理事長單位，參編《貴州智慧物流》，為貴州物流行業發展提供了平臺，推動了全省高職高專經管類專業的建設與發展。

2.社會影響力不斷彰顯

創造性的體系化基地建設理念和跨專業實訓模式在全國同行中引起了良好的反響。四年來，基地累計接待參觀人數2800多人次，先后接待了柬埔寨副首相兼內閣辦公廳大臣索安及來自越南、柬埔寨、泰國等國外嘉賓，接待甘肅省教育廳考察團、中山市教育局考察團、渭南師范學院等單位團體，得到了來訪外賓和各級領導的一致好評。

3.輻射帶動力不斷顯現

基于本成果的影響，渭南師范學院、畢節職業技術學院、貴州電子科技職業技術學院等10余所院校先后參考和借鑒了基于創新型復合人才培養的實訓基地體系化建設方案。基于成果經驗，應邀投入40萬元幫扶劍河縣職中編制實訓建設方案，并建設電商實訓室1間。

四、結束語

財經管理類跨專業綜合實訓基地的體系化構建是一個系統、復雜的工程，學院經過6年的實踐，通過科學的資源分配、有效的管理和多方面的協調，不斷優化、豐富其內涵，逐步實現了對學生專業能力、復合能力、創新能力和社會適應力及可持續發展能力的提升。在今后的工作中，基地將圍繞“繼續解放思想、推進改革創新、聚焦內涵建設、服務產業發展”的建設指導思想，主動服務貴安新區及全省經濟社會發展的需要，加強統籌協調管理，建立健全教師開展社會服務、科學研究的長效機制，進一步深化“職教研究、技術服務轉化、學習培訓”三位一體的社會服務載體功能，有效整合行業內的各類資源，增強社會服務能力，發揮貴州物流職教集團、貴州物流研究中心、訪問學者工作室的輻射作用，穩步提升基地服務區域經濟社會發展的能力。