關(guān)于通信技術(shù)專業(yè)士官生的教育教學(xué)的研究

摘要：隨著軍隊信息化建設(shè)的開展，通信技術(shù)士官生的需求也越來越多，通信技術(shù)士官生的培養(yǎng)質(zhì)量的要求也原來越高，本文主要研究通信技術(shù)專業(yè)士官生培養(yǎng)中關(guān)于教育教學(xué)存在的問題，并提出一些相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：通信技術(shù)專業(yè);士官生培養(yǎng)

一、研究背景

隨著我國的軍事改革不斷深入，對于士官的個人素質(zhì)的提升也刻不容緩，其中，通信技術(shù)士官在我軍通信現(xiàn)代化、信息化建設(shè)中的作用日益重要。通信技術(shù)士官需要具有信息傳輸、信息管理的基本能力，更要具有操作、使用、維護(hù)和管理武器裝備的能力，他們始終站在信息戰(zhàn)、信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)和信息裝備發(fā)展建設(shè)與運(yùn)用的第一線，他們需要迎接新的軍事變革、適應(yīng)通信裝備技術(shù)快速發(fā)展，在我軍信息化建設(shè)中發(fā)揮的不可或缺的作用。因此，加強(qiáng)我軍通信現(xiàn)代化建設(shè)，必須把通信士官培養(yǎng)擺到重要位置，這對于通信技術(shù)專業(yè)士官的教育教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。

二、通信技術(shù)專業(yè)士官培養(yǎng)的課程體系的研究

對于士官的培養(yǎng)，通過社會調(diào)查分析統(tǒng)計出影響士官培養(yǎng)質(zhì)量的因素，包括教育內(nèi)容、教學(xué)工作、教學(xué)保障三個方面，其中，教育內(nèi)容具體為思想政治、軍事基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)、專業(yè)技能、心理健康等方面，教學(xué)工作包括師資隊伍、教學(xué)實(shí)施、教研工作等方面，教學(xué)保障包括專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、訓(xùn)練場地等。

在目前關(guān)于通信技術(shù)專業(yè)士官生的培養(yǎng)方案中，明確確立了通信技術(shù)專業(yè)士官培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、原則和培養(yǎng)目標(biāo)，但是當(dāng)前通信技術(shù)專業(yè)士官生的培養(yǎng)中仍然存在的一些矛盾和問題，通信技術(shù)士官培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等問題急需研究解決。

通過對某些高校關(guān)于通信技術(shù)專業(yè)士官生的培養(yǎng)方案的研究發(fā)現(xiàn)具有以下幾個不足之處。

1、教育內(nèi)容針對性不足。由于教學(xué)資源缺乏，教學(xué)人員不足，在統(tǒng)一統(tǒng)籌、整體規(guī)劃下制定的培養(yǎng)方案，所以在課程體系中，既涉及到通信技術(shù)專業(yè)非士官生的課程，又設(shè)計到其他相關(guān)專業(yè)體系中的基礎(chǔ)課程，沒有脫離非士官生的培養(yǎng)計劃，通信技術(shù)專業(yè)士官專業(yè)素質(zhì)與軍隊現(xiàn)代化建設(shè)要求并不完全適應(yīng)，總體課程科目很多，針對性不足。

2、教學(xué)工作有效性不足。在某些高校關(guān)于通信技術(shù)專業(yè)士官生培訓(xùn)的過程中，教學(xué)工作并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，有效性不足。究其原因，師資不足是主要因素，高校教師的匹配是按照普通班級的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行選用的師資，絕大多數(shù)授課教師沒有軍隊信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，不能適應(yīng)軍隊信息化的需求;其次是實(shí)施效果欠佳，沒有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，勢必會影響教學(xué)實(shí)施效果，同時，士官生的理論基礎(chǔ)相對薄弱，接受能力也會影響教學(xué)實(shí)施效果;另外，教研工作滯后也普遍存在，教研流于形式，沒有抓住教學(xué)中的主要問題進(jìn)行研討和解決，導(dǎo)致教學(xué)工作滯后不前。

3、教學(xué)保障適應(yīng)性不足。在士官生培養(yǎng)的過程中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的，并且在總的課程體系中應(yīng)占有很大比重，甚至超過50%，但實(shí)際的培養(yǎng)過程中，針對通信技術(shù)專業(yè)士官生的專用實(shí)驗(yàn)設(shè)備寥寥無幾，嚴(yán)重不足，更沒有針對軍隊需求的特定教材，這些因素自然會導(dǎo)致與軍隊現(xiàn)代化建設(shè)要求并不完全適應(yīng)的情況存在。

三、通信技術(shù)專業(yè)士官培養(yǎng)的應(yīng)對策略

針對以上不足，在通信技術(shù)專業(yè)士官培養(yǎng)中，提出以下策略，僅供參考。

1、細(xì)化培養(yǎng)方案。教育內(nèi)容方面，需要與軍隊建立長期的合作，共同探討并制定符合軍隊需求的培養(yǎng)方案和課程體系，切實(shí)貼合軍隊建設(shè)需要，細(xì)化培養(yǎng)方案，具體到課程內(nèi)容、課程目標(biāo)，培養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才。

2、強(qiáng)化師資隊伍。在現(xiàn)有的教師隊伍中，提升教師培養(yǎng)士官生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，提供較多的學(xué)習(xí)機(jī)會和交流機(jī)會，給予教師一定的學(xué)習(xí)時間和研究空間，有效提升教師參與士官教學(xué)的主動性和積極性。利用社會資源，讓授課教師走出去，把核心技術(shù)引進(jìn)來，提升教師能力的同時，更好的把握通信技術(shù)專業(yè)士官生教育教學(xué)目標(biāo)，提升專業(yè)建設(shè)。

3、激勵學(xué)生進(jìn)取。士官生本身理論基礎(chǔ)較為薄弱，積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力不足，采取有效的激勵措施，讓士官生學(xué)起來動起來，提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正為軍隊培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

4、提升教學(xué)保障。加強(qiáng)士官專用實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，推進(jìn)士官專業(yè)教材建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)力度，保障學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的時長和效果，貼合軍隊信息化需求。

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作者簡介：孔海峰，1982年10月，女，漢族，本科，助教，通信技術(shù)，工作單位：威海職業(yè)學(xué)院。A43C8687-DC61-4478-9525-BBEB16B5D667