淺談案例教學在會計專業統計學課程中的應用對策

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，國家和社會對人才的需求日益增加。而高校根據國家和社會對人才提出的要求，在統計學課程中對學生進行實踐能力和專業素養的培養，使學生的實踐能力和專業素養符合國家與社會對人才的需求。但高校將案例教學應用在會計專業統計學課程中還存在諸多問題，例如師生互動頻率低、教學案例編寫單一、教學方法與手段傳統等問題。本文通過案例教學在會計專業統計學課程中應用存在的問題提出意見和建議，有效將案例教學應用在會計專業統計學課程中，以此促進統計學課程教學效率與質量的提升。

關鍵詞：案例教學;會計專業;統計學;課程

引言

隨著信息技術的不斷發展和進步，案例教學模式逐漸得到廣泛應用。而統計學課程是會計專業中的必修專業課程，且統計學課程具有較強實踐性和理論性。將案例教學應用到會計專業統計學課程教學活動中，對于提高統計學實踐教學效率與質量起到十分重要的作用。鑒于此，如何有效將案例教學應用在會計專業統計學課程中，需要高校和教師思考與研究的重要問題。

一、會計專業統計學案例教學的特點500

（一）激發學生學習興趣

傳統會計專業統計學教學模式，不僅無法提高學生學習興趣，還阻礙了學生學習效率與專業水平的提升。而高校根據時代發展需求，將案例教學應用到會計專業統計學課程教學活動中，不僅能提高學生學習積極性和主動性，還能激發學生對會計專業統計學專業知識和專業技巧的學習興趣與熱情。而教師根據學生興趣特點，將教學模式進行創新和改革，不僅能大大提高學生學習效率與質量，還能降低學生在學習和實踐過程中的難度，增強學生自信心，使學生的興趣濃度不斷增加。

（二）提高學生綜合能力

在新時代背景下，將案例教學應用到會計專業統計學教學中，改變了教師傳統講授方法，使學生在傳統教學模式中處于被動學習的地位不斷得到提升，使學生在課堂中從被動學習轉變成主動學習，對促進學生學習效率和質量起到十分重要的作用。而案例教學法是以學生為中心，立足于學生，以學生為統計學課堂教學中的主體，應用案例分析引導學生運用自身所學知識將實際問題進行解決。而教師將案例教學應用到會計專業統計學課程教學活動中，不僅能鍛煉學生獨立思考能力，還能在學生自主學習和實踐過程中，培養學生分析能力和解決問題的能力。

二、案例教學在會計專業統計學課程中的應用現狀分析

目前，高校在對學生展開會計專業統計學課程教學活動過程中，教師教學觀念未積極更新，仍對學生采用傳統教學模式展開理論性較強的統計學課程，而學生在傳統教學模式中的學習積極性和主動性沒有得到啟發，被動地在課堂中進行專業知識和專業技巧的學習。此外，傳統教學模式中，師生之間的互動與交流頻率較低，無法充分發揮學生的主觀能動性，教師也未重視積極將案例教學應用到會計專業統計學課程中，導致教師開展的傳統教學模式，無法達到學以致用的目的，也未獲得良好的教學效果。

三、案例教學在會計專業統計學課程中的應用實施路徑

（一）加強師生的互動頻率

案例教學應用到會計專業統計學課程中，根據案例教學特點，將傳統會計專業統計學課程教學模式進行創新和改進，提高學生在課堂中的學習主體地位，將實踐性較強的統計學課程，增添一定趣味性和互動性。提高學生參與到課堂中自主進行專業知識和專業技巧學習的積極性和主動性，而教師在引導學生在進行自主學習和實踐過程中，應共同與學生進行案例的探討與分析。使學生能親自參與到教學進程當中，加深學生對統計學專業知識和專業技巧的記憶，不斷提高學生在課堂中的學習效率與質量。而教師在將案例教學應用到會計專業統計學課程中，應根據案例教學特點，在與學生交流與討論過程中，注意因勢利導，把握好與學生溝通的設計與方式。發揮每個學生的潛在能力，使學生在與教師探討案例過程中，能發現自身學習和實踐過程中存在的不足，并及時改正，以此促進學生學習效率與專業水平的不斷提升。

（二）編寫特色的教學案例

教師在對學生展開統計學課程教學活動過程中，應根據案例特點和學生的興趣特點，為學生編寫特色的教學案例。因統計案例是案例教學的核心，運用案例對學生展開統計教學，是保證統計學課程教學質量與效率的重要關鍵。首先，教師可利用互聯網技術，為學生下載大量符合學生實際學習情況的資料，也可利用業余時間去相關企業進行調研，收集具有真情實際的案例。將多元化案例進行加工和整理、編寫出適合學生學習水平和專業特色的教學案例，并聯系生活實際，對學生展開案例教學。使學生在案例教學活動中，能真正學到符合自身發展的統計知識和技巧，并能有效將統計知識和技巧運用到實際生活當中，以此不斷促進學生專業水平和學習水平的提升。此外，教師在為學生收集適合會計專業特色的教學案例過程中，還應結合學生實際學習情況，制定出完整的統計調查方案。根據某企業的工資情況、生產情況以及某地區的物價、稅收等情況進行統計和分析，并在統計課堂教學活動中將調查結果融入到課堂中。引導學生對統計結果進行分析，鍛煉學生整理資料和收集資料的能力，不斷激發學生學習統計專業知識和專業技巧的積極性，不斷提高學生升知識應用能力。

（三）改進教學方法與手段

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，將案例教學融入到會計專業統計學課程當中，其主要目的是使學生在學習統計專業知識和專業技巧過程中，能獲得統計核算的技能，使學生能將自身所學知識應用到實際生活當中。促進學生專業水平和專業素養的不斷提升，使學生的專業能力和專業素養符合新時代背景下，對統計學專業人才提出的需求，因此，教師要利用互聯網技術，有效將案例教學融入到統計課程教學活動中，并改變傳統教學方法和手段，采用案例式教學方法，對學生進行統計專業知識和技巧的教學。培養學生學習興趣，不斷提高學生學習效率質量。

結語

綜上所述，將案例教學應用到會計專業統計學課程中，不僅能培養學生思維能力和統計能力，還能在案例教學活動中，對學生學生統計思想的挖掘和傳遞。使學生深刻意識到統計專業知識和技巧學習的重要性，使學生的統計知識和統計技巧符合統計工作的需求。

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作者簡介：王冰夏（1995.05），女，漢族，重慶南岸人，精算學碩士，助教，從事死亡率模型優化，期貨保險定價，統計會計數據結合等研究。6ED8044B-0767-497B-8FBA-482F63828837