淺談教玩具在幼兒教學中的有效實用性

王碧蓮

摘要：熱愛游戲是兒童的天性，游戲是幼兒最喜歡的活動。《指南》指出，幼兒對具有操作性的自制教玩具最感興趣，因此，鼓勵幼兒教師制作教玩具既是一個有趣的游戲活動過程，又能充分發揮教玩具對幼兒的教育價值，豐富幼兒的游戲材料和學習環境。幼兒園教學活動中自制教玩具是非常重要的輔助教學工具。本文就幼兒園健康領域教玩具的價值和設計要求進行論述，旨在提高教玩具開發和利用的價值，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：教玩具;幼兒教學;實用性;策略

引言：伴隨我國學前教育水平的提高和生活水平的提升，教玩具也日益成為幼兒重要的學習工具和教師的教學助手，然而采購高結構性的教學玩具不僅加重幼兒園負擔，同時也因為更換周期長容易幼兒失去探索的興趣。因此，本文首先簡要的介紹教玩具的實用性，并提出根據幼兒興趣制作幼兒喜歡、富有特色并且價廉物美的教玩具，讓游戲與玩具高度結合，更好地吸引幼兒參與游戲活動，有利于豐富教師的教學組織方式，促進幼兒動手能力、親子關系和教師專業能力發展。

一、教玩具在幼兒教學中的實用性

（一）教學價值

教玩具是幼兒園小朋友的重要教材，有利于幼兒身心健康發展。在幼兒園教育中，教玩具要符合課程目標，為教學活動服務，激發幼兒探索的欲望和動手欲望，有利于幼兒手眼協調，調動思維，提高幼兒的想象能力和創造能力。

（二）娛樂價值

幼兒園的小朋友，尤其是初入幼兒園的小朋友，吃和玩是他們的主要任務。教玩具是小朋友玩中學的重要工具。在玩的過程中，激發小朋友的活動興趣，由于教玩具具有可操作性強、操作過程方便有趣的特點，對幼兒園的小朋友來說，學習重點就是玩，教玩具正好滿足他們的需求。

（三）發展價值

在教玩具的制作中，小朋友之間的相互交流和相互幫助，幼兒在不知不覺中學會與人溝通的技巧，學會分享與合作。這些能力的培養不是一步到位的，而是在一次次活動中逐漸練習的。由此，自制教玩具的過程有助于幼兒形成對事物和人際關系的正確理解，增強對生活的認知。

二、淺談教玩具在幼兒教學中的應用策略

（一）應投放多種類型的益智玩具

幼兒園應擺放各種類型的教育玩具供幼兒選擇，以便于幼兒可以根據自己的喜好與需求自行選擇。目前，很多幼兒園要求幼兒在課堂上和課堂上都要有益智玩具，但很多教育領域的益智玩具都很單一，有的就一種或兩種類型的益智玩具供幼兒選擇。而且益智玩具的數量還很少，沒有足夠的數量讓班級中大部分的幼兒進行選擇玩耍。幼兒園應該加大班級中益智玩具的數量和種類，讓幼兒有更多的選擇。益智玩具的類型有很多種，不同的益智玩具的類型下還有很多不同的益智玩具形式，在為幼兒提供益智玩具時，不僅要豐富益智玩具的類型，也要提供足夠數量的益智玩具供幼兒進行選擇。幼兒的年齡、性別的不同對于所需要的益智玩具類型也會有所不同。

（二）結合幼兒學習的知識點

幼兒園教師在設計教玩具時，要把幼兒學習的知識點融入進去，把舊知識和新知識有機融合在教玩具中。例如，在"1和許多"的教玩具設計時，教師要體現1和許多的概念，可以從物體顏色、大小、形狀等方面入手，小朋友既懂得了1和許多，又認識了各種顏色和形狀，對大小的概念也有了更深的認知，為以后的學習打下堅實的基礎。教玩具設計時還應遵循自然科學規律，既要讓小朋友學到知識，又能獲得生活中的科學知識。小動物是小朋友普遍喜歡的，小動物在教玩具中出現的機率也很大，在設計小動物的教玩具時，動物之間的關系和外表特征及生活習性都要符合科學規律，不能隨意改動。

（三）教玩具制作要喚起幼兒品德修養和美好情感

教玩具的制作主題素材來源廣泛，特別是在傳統節慶主題活動、傳統民俗藝術活動和民間體育游戲活動等，都隱藏著很多具有巨大教育價值的、值得教師發掘的教育素材。例如端午節制作龍舟、開展"龍舟競渡"游戲活動等，教師指導幼兒觀察熱鬧非凡的龍舟競渡視頻，鼓勵幼兒善于觀察、抓住傳統活動中具有鮮明形象的人物和活動器具，將各種造型形象變成手中的教玩具，從而讓幼兒從小接觸到傳統文化精神，接受傳統文化的熏陶。教師和家長還能在親子教玩具制作過程中開展節約材料、重視廢舊材料回收、珍惜愛護自然環境等教育活動，萌發幼兒愛家鄉、愛人民、愛祖國等美好情感。

結束語：教玩具不但增加了幼兒園的學習教具和學習資源，對幼兒園小朋友的綜合發展還具有非常重要的作用。在教玩具的設計過程中，一定要根據小朋友身心發展的特點和認知水平，設計出符合自然科學規律、安全健康的教玩具，不但有利于提高幼兒園教師的專業素質和綜合能力，更重要的是提高了幼兒園的教學質量，提升了小朋友的綜合能力。

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