多角度開展小學德育教學的對策

陳小葉

摘要：德育教育是素質教育的重要組成，是塑造學生思想價值觀、養成學生良好行為習慣的前提。在新時代背景下，如何采取多元策略多角度落實德育教育，促進小學生身心的健康發展，是當代小學班主任和教師面臨的主要問題。本文就新形式下小學德育教育的必要性展開分析，提出了從角度展開德育教育的對策，以供相關人士參考。

關鍵詞：多角度;小學德育教學;對策

引言

小學階段是樹立學生思想觀念和行為習慣的關鍵時期，各科課程都承擔著引領學生思想開悟、心智成熟、發展學生道德品質重要使命。因而，各級教師要充分意識到德育教學對學生的重要性，教師方面要深度挖掘課本中的德育教育素材，無形中實現思想價值觀的沁潤，班主任方面要積極組織德育主題活動，落實家校協同育人，以有目標、有計劃、有方向地開展德育教育工作，讓學生成長為一個有責任、有品德、有好習慣且心智健全的人，為其今后的發展奠定基礎。

一、小學開展德育教學的必要性分析

（一）塑造學生的道德價值觀念

隨著素質教育的不斷深入，在這些年的持續改革中，各級教師在教育觀念上發生了巨大變化，情感、態度、品德及能力的教育在當代教育中的重要性也不斷凸顯。通過在小學階段融入德育教育，給學生傳遞目標發展理念，滲透人文精神，讓學生明辨是非，無形中塑造學生正確的道德價值觀念，為其今后步入正確的人生道路奠基。

（二）養成學生的優良行為習慣

德育教育是規避學生不良思想、養成其良好行為習慣的有效手段，是促使學生認識世界、融入世界的有力武器。通過小學教育中開展德育教育，既實現知識的傳遞，也能讓學生既具備誠信、友善等核心品質，也具備尊老愛幼、愛護環境等美德，讓其成長為具備高素質、高品德的新一代年輕人。

二、多角度開展小學德育教學的對策

（一）轉變教育理念，挖掘課程中的德育元素

從科任教師的角度來看，在小學各科教學過程中，教師首先應該轉變教育理念，及時從傳統的“功利化”教育中脫離出來，在課堂中既要注重知識的傳遞，也不能忽視對學生思想、品行上的引導。現行小學各科教材中都具備眾多的思想品德、行為習慣教育素材，需要教師對其進行深度挖掘，使其和知識點教育兩兩結合，讓這些素材得以有效應用，既完成知識的傳遞，也在無形中實現對學生人文精神、道德素養、民族觀念的塑造。因而，各科教師應以教材為核心，具備教材全局觀，以課本為載體挖掘其隱含的德育教育元素，對其進行整合，將其作為德育教育的素材。

（二）重視學生學情調研，創新德育教育方法

學生是德育教育的受教者，小學生有其特有的知識水平和德育發展特點，本著因材施教、教書育人的原則，小學各科教師應多進行學情調研，遵循課程教學規律、人才成長規律和學生的認知規律，在教學過程中充分運用多種信息化教學手段和教學平臺，提高課堂的親和力和感染力，激發學生學習興趣，提升教學效果，使德育教育具有針對性和實效性。其次，課堂教學是德育教育的主渠道，基于德育元素的抽象性和內隱性，創新教學模式和方法是提高德育教學效果的根本手段。在教學方法上，教師可使用案例教學、情景模擬、合作教學等，促進學生參與和思考，實現情感認同，在潛移默化中實現包括社會主義核心價值觀、法律法規、公民道德規范等課程德育教育目標。

（三）開展主題德育教育活動，營造德育氛圍

德育教育的靈魂在于優良的班級文化，營造良好的班風，幫助學生實現自我調節和自我約束。因此，從班主任角度來看，為增強德育教育的實效性，班主任教師方面可以帶領學生手動裝飾教室，洋溢出德育氛圍，在班級的各個角落貼上道德標語。其次，要積極開展班級德育主題活動，如班級在每個月或者每半學期進行一次德育心得活動，讓學生在此過程中相互交流自己的心得體會，或者在臨近期末時開展“感恩”教育活動，讓學生學會感恩“老師”，感恩“父母”。與此同時，班主任還要積極開展一些課外活動，包括社會公益、志愿項目等，帶領學生以志愿者的身份參與到社會中去，在實踐當中受到感染，讓其具備愛護環境、樂于助人的品質，有效促進小學生思想道德的全方位發展。

（四）家校協同，全方位深度貫徹德育教育

家校協同是當下應用較為廣泛教育手段，即通過班主任教師和家長的共同作用，實現對學生生活上、學習上的全方位引領、教育，進而達到全方位貫徹德育教育的目標。班主任方面可以定期進行“家訪”，從實際情況出發，對于部分在學校存在行為問題、習慣問題、思想問題的學生，要和家長“面對面”商討，將學生在校內的情況全方位匯報給家長，共同制定德育教育對策。其次，班主任也可以積極開展家長座談會，在家長座談會上給學生講解八榮、八恥等，之后，教師讓各個家長就學生廣泛存在的問題進行發言，關于學生是否在思想上存在偏差，在行為習慣上存在不足等，班主任再對學生的實際情況進行一一解答，家長結合孩子在家的實際情況進行綜合分析，從多角度掌握學生的實際情況。通過這一方式，讓家長和班主任之間關系更近，學生的德育教育工作也能更加具體化、系統化。

總結

隨著時代的快速發展，小學班主任和各科教師要及時意識到新形式下小學生思想的變化，在教學和德育工作上做到與時俱進，在此過程中不斷提升自己的道德素修養和思想品質，總結經驗得失，優化德育教學方法，秉持“以人為本”的教育理念，及時了解學生的學習動態、生活動態以及思想動態，實現從多角度開展德育工作，最終全方面提升德育教育的實效性。

參考文獻

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