談初中班級德育活動實效性

施振強

摘要：德育工作與學科教學同為學校工作的核心內容，且在“立德樹人”教育理念逐漸深入的背景下，德育內容在初中教育中的占比也逐漸增大，是學校“育人”的重要途徑，且我國現行的《義務教育法》中也明確指出，學校應當將德育放在首位，同時將德育與教育教學進行有效融合，為此初中班任應當依據學生現階段發展特點以及發展問題來設計德育活動并盡可能提高初中德育活動的實效性。

關鍵詞：初中班級;德育活動;實效性;提升建議

初中是個體發展的關鍵時期，學生的自我意識日漸成熟但三觀尚未完全形成，而德育活動則是提高學生道德認知、發展學生道德情感、加強學生道德意識并規范學生道德行為的重要途徑，但認知并不能經簡單的說教就轉化為行為，為此需充分發揮學生的主觀能動性。現階段初中班級德育活動的開展仍存在一些問題，班主任與學生間的有效溝通嚴重缺乏，且許多教師只是基于自身經驗來開展德育活動，卻忽略了學生的發展現狀及發展需求，為此德育教育效果也相對較差。

一、牢牢把握德育原則

德育原則是班主任對學生進行德育教育時應當遵循的基本要求，把握了德育原則就是掌握了德育活動的規律性，便于對實踐活動經驗進行總結與概括。初中班主任應當遵循理論與實踐相結合的原則，既要強調學生的道德認知水平，又要強調學生的道德實踐活動，為此德育活動的設計及開展必須遵循“知行合一”的原則。班主任應當嚴格按照現階段的教方針以及德育任務來設計并開展德育活動，尊重學生的個體差異并關心學生的健康成長，確保學生的未來發展與社會發展的總方向相適應，始終堅持集體教育與個別教育并重的原則[1]，盡可能突出學校教育在初中生優良品德培養中的主導地位，同時又要注意社會環境的影響。

二、積極轉變德育觀念

在“立德樹人”及“素質教育”等教育新觀點的影響下，初中教育教學工作已在進行積極改革，德育教育工作應當緊跟時代潮流，為此班主任應當積極轉變德育觀念，改變傳統教育模式下“輕德育”的局面，站在學生發展以及社會進步的角度來看待初中德育的重要意義。初中班任應當加強自身道德素養并深入學習現代教育理念及德育理論，以身作則，從而為學生的全面發展創造更多有利條件，學會充分利用現有教育資源，緊密聯系學生本人及學生家長并盡可能獲得更多的社會支持，明確初中德育活動開展的根本目的，并以青少年思想品德形成與發展規律以及心理特征為依據。班主任應當深入學生群體并建立其良好的新型師生關系，注意德育活動中師生身份的體現，盡可能拉進與學生的距離，以此來減輕學生的逆反心理并提高德育工作的效率，從而實現德育活動實效性的有效提升。

三、積極拓展德育內容

班主任應當深入了解學生現階段的身心發展特點，始終圍繞滿足學生需求以及社會發展需求來選擇德育內容及活動主題，除了貼近學生實際生活的勞動教育主題、集體主義教育、自覺紀律教育以及三觀教育主題之外，還應當包括愛國主義教育、理想教育、人道主義教育、社會公德教育以及民主與法制觀念教育等主題，為此在內容上應當選擇普法知識、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統美德以及當代公民教育等與這些主題相適應的素材，關注學生的身心全面發展并做好其心理健康工作，這也是初中階段德育工作的重中之重，在開展德育活動時應輔助心理健康干預，以此為學生健康人格的形成打好基礎。

四、積極創新德育方法

德育活動的模式可以依據其側重點的不同加以區分，例如道德認知、行為鍛煉以及情感發展等等，傳統德育模式效率不高且效果欠佳，為此，班主任應當積極創新德育方法。以說服教育法為基礎，要求學生遵守道德規范并養成道德行為，主要包括講解、談話、報告及參觀等手多種段，以此提高學生的認識水平;積極推進榜樣示范法，以他人高尚品德及模范行為來潛移默化的影響學生，可以示范及評優為手段;采用實踐鍛煉法，有計劃的組織學生自行完成一些實際活動，強調學生的活動體驗以及主動性，引導學生將德育意義與自身發展聯系到一起，引導學生積極進行自我反思;采用陶冶教育法，以創設良好的德育情境為前提，強調說服與啟發相結合并引導學生積極參與情境的創設;除此之外還可采用品德評價法、角色扮演法以及合作研究法，確保德育方法的多樣性與趣味性。

結束語：

德育活動指的是對個體在政治、思想及道德等多方面施加影響的活動，其目的較為明確且計劃較為完善，而學校德育則是狹義上的德育，教師應當以學生現階段的發展情況及具體需求來設計并完善德育活動，促使學生能夠積極的去認識、體驗并實踐，進而實現自身道德水平的明顯提高。德育活動的開展是時代與社會的發展需求，符合國家現階段推行的教育方針及目的，初中班主任應當牢牢把握德育原則并盡快轉變德育觀念，在德育內容與方法等方面加以創新，進而構建良好的師生關系，以此來實現德育活動實效性的有效提升。

參考文獻：

[1]王萱.淺談如何提高初中德育的實效性[J].家長，2020（1）：2.

[2]李紅.淺談初中德育教育實效性的策略[J].科普童話：新課堂，2019（27）：1.