探討多媒體教學課件的制作方法

鐵電奇

摘要：多媒體是計算機輔助教學的一種常規手段，而多媒體教學課件則是輔助教學的直接表現形式，科學、合理的制作多媒體教學課件是發揮計算機輔助教學優勢的必要方法，也是促進教學質量的必要選擇。本文從多媒體教學課件的制作原則入手，提出課件制作要遵循科學性、教育性和技術性三個原則，且闡述了多媒體教學課件的具體制作方法，以供廣大教育工作者借鑒和運用。

關鍵詞：多媒體;教學課件;制作方法

計算機技術的廣泛應用推動了教育信息化發展，多媒體在教育教學領域的應用越來越深入，其在課堂上主要以教學課件形式呈現，可輔助開展不同學科的教學活動，已成為現代課堂上必不可少的教學資源，對于提高教學質量作用顯著。應用多媒體須提前制作好教學課件，遵循教學大綱要求，確定教學目標與內容，運用多樣化媒體技術制作課件，已備課堂上直觀呈現和運用。

一、多媒體教學課件的制作原則

制作多媒體教學課件是一項有計劃、有選擇的系統性工作，其中涉及的知識領域比較寬泛，教師須將教學目標確立為課件設計的主線，將教學內容合理分布，將各種技術手段科學運用，最終以藝術化的表現形式呈現出教學課件。總體上來講，多媒體教學課件制作應遵循以下原則：其一，科學性。課件制作須具有清晰的結構和層次，內容嚴謹、真實，素材運用合理，符合教學需要和技術規范;其二，教育性。多媒體課件主要為教學活動提供輔助作用，其教育作用須明確體現，具備完整的教學流程，突出重點且詳略得當;其三，技術性。在技術運用上要注意統一課件制作風格，界面清晰，動畫流暢，媒體素材與教學內容布局合理，整體色彩適宜，排版符合學生審美[1]。總之，不論哪門學科的教學課件制作都要遵循上述三個原則，保證課件制作的有效性。

二、多媒體教學課件的制作方法

（一）前期準備階段

多媒體教學課件制作依托于計算機技術支持，無論是哪門課程，制作多媒體課件之前必須以做好準備工作，即準備好需要的硬件設施及軟件工具，制作者熟練掌握課件制作技術及相關理論知識。其中，硬件設施包括計算機、攝像頭、話筒等，軟件工具包括較多，制作者須按照需求安裝常用軟件，根據個人習慣對比不同軟件的優勢，選擇性使用軟件工具，將不同的媒體素材和教學內容按照教學設計系統化組織。

（二）制作階段

課件制作需要教師精心策劃和構思，不但要從整體上合理規劃，還要從細節上謹慎處理，常規的制作流程分為四個步驟：

第一步，策劃課件：以教學大綱和教材內容作為基礎，從中提取出關鍵知識點并加以整合，結合教學目標和時間安排確定課件框架結構，既要讓整體的教學內容連貫呈現，又要突顯出重點知識與難點知識，保證教學課件滿足知識講授需要，確定教學課件的腳本。

第二步，搜集素材：教學素材須與實際教學內容相符合，能夠對學生學習相關知識提供幫助。因此，教師除了要利用教輔資料的內容之外，還可通過網絡渠道下載一些知識信息、圖片、視頻、音樂等素材，并利用不同的軟件工具進行技術處理，將原本繁雜、抽象的內容變得直觀、具體[2]。必要時可通過設置超鏈接來體現媒體素材，隨時跳轉到需要的頁面，便于教師將教學內容整合講授，也能讓學生樹立系統化的學習意識。

第三步，制作課件：完整的教學課件包括標題頁、目錄頁、內容頁及結尾頁等，教師可根據實際需求進行調整，充分利用課件制作的各種技術功能，按照策劃的腳本填充教材內容和媒體素材，合理調整布局與排版，將文本、圖像、動畫、聲音等不同類型的素材系統安排，調整好它們在課件中的比例。文本設置盡量做到簡潔、凝練，對重點、難點內容可采取圖像、動畫、圖表等形式輔助設計，當然也可利用色彩來突出重點，或是鏈接到課外資源，利用多樣化的呈現吸引學生的關注[3]。教學課件除了包括基礎知識點之外，還可增加一些思考練習題目，讓教學課件與學生之間實現很好的互動。媒體素材、特效、動畫的添加均不宜繁雜，仍要以簡約為主，將教學內容突顯出來，避免讓學生的注意力跑偏。教師自行錄制視頻需要配音或解說，配音過程務必要做到音畫同步，節奏有序，讓學生在視覺與聽覺等感官刺激下集中注意力完成學習。課件制作結束之后須進行整體演示與修改，根據演示過程安排教學進度，讓多媒體教學課件與教師講授充分銜接，對存在問題進行完善，避免在課堂使用時出現問題。

第四步，保存導出。當課件檢查無誤后教師須將課件保存并導出，符合具體格式要求。導出后檢查畫面及添加的鏈接、動畫、特效是否正常，與軟件是否兼容，檢查無誤后就可作為最終的教學課件在課堂上進行講授與運用。

結束語

綜上所述，多媒體教學課件的有效制作直接關系著教學活動的最終效果。在制作時須依據不同教學內容選擇不同課件類型，將各種媒體元素和技術元素巧妙結合，針對性做好教學設計，使得多媒體教學課件發揮其高效教學的作用。

參考文獻

[1]成敏，張鴻淞，吳國豪.教學活動中的多媒體課件制作技巧[J].電子世界，2020（19）：98-99.

[2]徐愛蘭.淺析計算機多媒體課件的設計與制作[J].讀寫算，2020（09）：8.

[3]王樺萍.多媒體教學課件的開發[J].山西科技，2019，34（02）：55-58.