初中語文古詩詞教學現存問題及策略研究

劉欣霖

摘要：古詩詞是我國傳統文化中的精華。通過對古詩詞的欣賞和學習，能夠有效的激發學生的思維，陶冶學生的性情。然而當前應試教學理念下古詩詞的教學使得學生們對古詩詞的興致卻不高。本文分析了初中語文古詩詞教學中存在的問題，重點提出了實行有效的教學的具體策略。

關鍵詞：初中語文;古詩詞;問題;策略

當前被選入初中語文課本中的古詩詞都是經過多方考察和篩選，最后確定下來的古詩詞中的精華。學好古詩詞對于初中生有很大的裨益。學生們可以通過古詩詞的學習掌握傳統文化的精髓，在內化為自己認知系統的同時也提升了學生自己的氣質和素養。因此，教師們在初中語文課堂中要正式古詩詞教學中存在的問題，正確有效的實施古詩詞的教學。

一、初中語文古詩詞教學現存的問題

在當前初中語文的教學中，很多教師并沒有充分認識到古詩詞的重要性。教師們在教學中仍然以應試教育為主。為了讓學生們在考試中取得好的成績，教師總是在分析了中考中古詩詞的考察方法和內容后，在進行古詩詞的教學。在現階段中考中，古詩詞大多以默寫的形式出現，或者讓學生們對古詩詞進行白話文的翻譯。因此教師在古詩詞的教學中總是以學生的機械記憶和書寫翻譯為主，讓學生們一遍又一遍的進行默寫，以便學生們在考試中能夠取得高分。除此之外，教師們在古詩詞的教學中總是以古詩詞的內容教學為主，輕視學生對古詩詞的感悟和理解。教師們在古詩詞的教學中，將古詩詞的詩句進行逐步翻譯，然后讓學生們記住規范的翻譯方式，通過這種機械被動的學習方式，學生們大多對古詩詞的興趣不濃厚，更有甚者對古詩詞產生了排斥的心理。這種教學方式并沒有將古詩詞原有的意義發揮出來。古詩詞的教學停留在應試機械的教學階段。

二、初中語文古詩詞教學的具體策略

1.創設古詩詞情境，激發學生對古詩詞的學習興趣

古人在進行古詩詞的創作時，都是具有一定的情景的。由于古詩詞創作的年底已經久遠，學生們很難對當時的情境有所理解，所以對古詩詞的理解難免會有偏差。教師在古詩詞的教學中，要充分抓住作者的心理特征和時代的背景來為學生們創設情境，引導學生們更加理解古詩詞的創作背景和意圖，讓學生們對古詩詞中情感產生共鳴，從而提升學生們的學習興趣。

如在人教版七年級上冊語文課本中古詩詞《天凈沙.秋思》的教學中，教師就可以充分利用多媒體對當時時代的背景進行視頻的展示，通過視頻中聲像結合的特點來渲染當時所處的元朝的背景，讓學生們感受到在民族不平等的年代，作者有志難酬的痛苦心理。通過對作者和時代背景情境展示，教師還可以將這首詩所表述的畫面，以生動形象的圖片形式展現給學生們，讓學生們通過對作者和時代背景的了解來感受古詩中的意境，讓學生們對古詩產生情感上的共鳴，從而激發學生的學習興趣，提高學生們對古詩詞的感悟[1]。

2.重視學生對古詩詞的誦讀

在當前的教學中，教師們總是將古詩詞的背誦和默寫，以及翻譯作為古詩詞的教學重點。

這樣的教學方式使得學生們對古詩詞的學習處于非常被動的地位。學生們只能將其看成機械枯燥的語文內容進行學習，完全感悟不到古詩詞的魅力。其實對古詩詞最有效的教學方式是誦讀。在教學中，教師要轉變古詩詞的教學方法和理念，將誦讀作為古詩詞教學的重點。在古詩詞的反復誦讀中，學生們能開發思維，在優美的文字中感受到其中的韻律和情感，因此教師在教學中要引導學生們反復進行誦讀，在誦讀中理解古詩詞的意境和蘊含的情感[2]。如在七年級上冊語文課本中《觀滄海》的教學中，教師在交代了古詩詞的寫作背景之后，可以先對學生們進行古詩詞的泛讀，讓學生們感受泛讀中古詩詞的節奏、氣勢和韻律。之后，教師可以讓學生們自己進行誦讀，在誦讀的過程中教師要給予學生指導，比如關于這首詩的節奏相對比較快，并且應該用慷慨激昂的氣勢進行閱讀，學生的語音語調要抑揚頓挫，才能充分表達出古詩詞中的氣勢。對古詩詞進行反復的朗誦，可以讓學生們在詩詞的韻律中感受到詩詞內容的情感和意境，從而加深學生們對古詩詞的興趣和理解，讓學生們在朗讀中學會欣賞古詩詞。

3.教師在古詩詞教學中側重學生的欣賞和感悟

在初中語文中設置古詩詞的學習，是為了讓學生們在古詩詞中充分感悟古文化的精華，從而提升自己的內在修養。教師在古詩詞的教學中不應該將考試內容作為教學重點，而是應該側重學生對古詩詞的欣賞和感悟。教師在古詩詞教學中應該采用豐富的教學方法，讓學生們充分理解古詩詞所表達的內容和已意境，重視學生們對古詩詞文本的感悟，從而引導性學生們將古詩詞內化為自己的素養[3]。如在人教版七年級下冊古詩詞《望岳》的教學中，教師在教學中就要重視學生對古詩詞的理解和感悟。這首詩主要是描寫泰山的雄偉景象，作者通過對祖國大好河山的熱愛來表達自己的雄心壯志。那么教師就要結合古詩詞的內容來引導學生。教師在課堂中可以結合詩詞的內容，將泰山的景象呈現在學生們的面前。在朗讀結束后，教師讓學生們結合圖片說說對泰山的感受，然后讓學生們結合泰山的景象來理解古詩詞中“會當凌絕頂，一覽眾山小”所表達的作者的心情。教師在教學中要重視結合古詩詞的已經來引導學生們進行欣賞和感悟，這樣才能提高學生們對古詩詞的學校效果。

總而言之，古詩詞在初中語文教學中的地位是非常重要的。教師在古詩詞的教學中要重視學生的朗讀和感悟。教師要轉變傳統的應試教育理念，改變以往枯燥的教學模式。教師要結合古詩詞的背景來創設情境，讓學生們在情境中增加對古詩詞的學習興趣。教師要重視對古詩詞的朗讀教學，讓學生們在朗讀中充分感受古詩詞的美，教師在教學中要重視學生對古詩詞的欣賞和感悟，從而提高學生們的綜合素養。

參考文獻：

[1]湯延軍.淺談初中語文古詩詞教學中存在的問題與解決策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（07）：137-138.

[2]韶彩紅.淺析初中語文古詩詞教學現存問題及優化措施[C]//2021年教育創新網絡研討會論文集（三）.[出版者不詳]，2021：387-388.

[3]程海.初中語文古詩詞教學現存問題及策略研究[J].新課程，2020（14）：1.