小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用探討

馬愫英

摘要：小學語文作文教學中教師有效應用課外閱讀能夠激發學生作文學習興趣，促進學生寫作素材和寫作技巧的積累，是提高作文教學效率的有效途徑。想要發揮出課外閱讀在小學語文作文教學中的價值作用，教師就需要正確認識到其重要性，采取行之有效的策略應用課外閱讀實現小學語文作文教學的改革創新。本文圍繞這一問題進行了分析探討，旨在為小學語文教學工作的全面發展提供一點參考意見。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀;重要性;現狀;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學語文作文教學對學生的個人情感培養、文學素養培養、語言組織能力培養、學生的思維能力培養等方面都有著良好的促進作用，所以語文教師應重視作文教學方法的改進與完善。課外閱讀可以有效提升學生的文學知識儲備，從而提高學生的寫作能力，所以小學語文教師在語文教學過程中，應關注學生的閱讀能力培養，提升學生的課外閱讀興趣，從而提高小學語文作文教學質量。

一、當前小學生的作文學習現狀

小學生的心智發育還不健全，又沒什么詞匯量積累及文學基礎，所以作文寫作對于他們來說是件很困難的事。傳統的小學語文作文教學課堂有些枯燥乏味，也大大降低了小學生的作文學習興趣，從而影響了小學生的作文學習質量。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）課外閱讀有助于學生作文學習興趣的培養

由于小學生沒有什么寫作能力和文學知識積累，而且作文寫作有著一定的文字、語句創新性，極大影響了小學生的作文寫作學習興趣，增加了他們作文寫作學習的枯燥與乏味感，降低了他們作文學習積極性。在小學語文作文教學過程中，合理、巧妙地培養學生的課外閱讀習慣，不僅是對作文教學內容的拓展，還可以提升學生的文學知識積累，而且趣味性的課外讀物可以有效提升學生的閱讀興趣，讓學生了解文學的樂趣，降低學生對作文學習的厭煩心理。同時，學生通過課外閱讀積累了一定的文學素材以及語言技巧，可以增加作文學習的自信心，從而激發學生的小學語文作文學習興趣。

（二）課外閱讀有助于學生思維能力的培養

很多學生家長認為，學生的課外閱讀就是閱讀學習輔導類書籍。這種觀點是錯誤的，寓言故事、童話故事、中外經典名著等才是優秀的、適合小學生進行課外閱讀的內容。課外閱讀不僅可以豐富小學生的文學素材積累，激發學生的文學探索欲望，還可以提升學生的小學語文作文學習興趣。而且學生在閱讀優秀的寓言故事等文章時，會不自覺地將自己代入到故事情節中，不僅開發并鍛煉了學生的想象力，也促進了學生思維能力的培養。

（三）課外閱讀有助于學生寫作能力的提升

作文寫作需要學生有著一定的詞匯量積累以及一定的文學素養，詞匯量少容易出現不知道怎么描述事物，或不懂怎么表達自己情感的情況;而沒有一定的文學素養，容易使文章的架構不合理，不能突出文章的核心段落和內容，使文章混亂無序。課外閱讀不僅可以幫助學生了解作文寫作的結構，增加學生的寫作素材積累，同時也提升了學生的寫作靈感，從而提升了學生的作文理解能力及作文寫作質量。

三、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用策略

（一）課堂教學中培養學生的課外閱讀興趣

小學生普遍有著自制力較差、好奇心較強的特點，語文教師可以利用他們的好奇心，從培養他們的課外閱讀興趣入手，進而培養他們的課外閱讀習慣。例如在學習人教版小學語文課文《丑小鴨》時，主要利用安徒生童話故事的趣味性吸引學生的學習注意力，提高學生的生字學習興趣以及生字學習質量。下課之前，語文教師可以為學生們介紹另一篇安徒生童話《拇指姑娘》，并作為課后作業，讓學生選出喜歡的和最不喜歡的故事角色并記錄選擇的理由。有趣的故事可以引起學生的課后閱讀欲望，而對角色的選擇，可以保證學生進行一定深度的課外閱讀，用這種方法慢慢培養學生的課外閱讀興趣，從而提升學生的作文寫作能力和寫作興趣。

（二）培養學生摘錄文章的課外閱讀習慣

語文教師在培養學生的課外閱讀能力時，可以引導學生將自己喜歡的故事情節、文章段落摘錄下來，并整理匯總到單獨的本子上。通過培養學生的課外閱讀摘錄習慣，不僅可以加深學生對故事和文章的理解以及記憶程度，提高學生的課外閱讀質量，還可以幫助學生積累更多的作文寫作素材，提高學生的詞句理解能力以及創新能力，可以有效提高學生的作文寫作自信心，從而提升學生的小學語文作文學習積極性。

（三）鼓勵學生分享優秀的課外閱讀內容

語文教師除了為學生們推薦優秀的課外閱讀內容，還應該鼓勵學生們對自己喜歡的課外讀物進行分享。比如在小學語文作文課堂教學中，教師可以讓學生們對自己喜歡的故事或文章進行介紹，并引導學生進行交流討論，不僅可以豐富學生的課外閱讀選擇，還能進一步提高學生的課外閱讀興趣，同時這種交流討論也能鍛煉學生的語言組織能力，并促進學生的思維發育，從而提高學生的作文學習興趣，提高小學語文作文教學質量。

綜上所述，小學語文作文教學對學生的想象力培養、思維能力培養都有積極的促進作用，而課外閱讀則有助于學生的寫作素材積累，提升學生的文學素養，提高學生的作文寫作能力和寫作興趣。所以語文教師應當鼓勵學生的課外閱讀興趣，培養學生的課外閱讀能力，并根據學生實際情況，為學生推薦優秀的課外閱讀內容，提高學生的課外閱讀質量，從而促進學生的小學語文作文學習興趣，促進學生的文學綜合素質培養。

參考文獻

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