關于趣味教學法在小學英語課堂的有效應用

王婷

摘要：在小學教學階段，英語作為一門獨立語言對于小學生來說比較陌生，因此，教師的首要任務是激發他們學習英語的興趣。那么如何使學生更容易接受一門新的語言，并且對英語保持長久的新鮮感，就需要教師根據學生自身發展特點，靈活改變教學方式，創設和諧趣味的英語課堂。用學生喜歡的方式調動他們的學習積極性與主動性，同時也讓我們的課堂氛圍變得煥然一新，真正做到讓“趣味教學”的這一方法貫穿于整個英語教學過程中，讓學生體會到學習英語的樂趣。

關鍵詞：小學英語;英語教學;趣味教育;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

大多數學生是在小學階段開始接觸英語學習的，他們并不是很適應新開設的英語學科，在學習過程中經常遇到種種難題。長此以往，學生會對英語學習漸漸失去興趣。因此，英語教師必須要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。教師采用英語趣味教學法，能營造良好的學習氛圍，讓學生在快樂中學習英語知識。

一、創設有趣的英語教學情境

小學英語既是一門傳授基礎知識的課，也是一門語言交流的課。眾所周知，語言來源于環境，因此教學語言類課程就需要一定的教學環境，在英語氛圍濃厚的環境中小學生才會有說英語的沖動，才能運用所學到的英語基礎知識。為了鼓勵小學生積極開口說英語，小學英語教師在展開課堂教學的時候盡量使用英語，創設一個具有趣味性的英語學習環境。另外，英語教師還可以將英語作為課堂用語，因為教師說英語同樣會激起小學生說英語的欲望，雖然并不能在短時間內看到效果，但是可以使他們在潛移默化中自主使用英語，從而達到教學目標。例如，遇到慶祝圣誕節的時候，小學英語教師可以和學生一起按照西方的特點裝飾教室，創設一種滲透英語文化、充滿西方文化氣息的學習環境，然后再教給學生唱一些與圣誕節有關的英文歌曲，如“Jingle Bells”“Santa，Where Are You？”“We wish you a Merry Christmas”等。通過創設有趣的教學情境，小學生就可以在這種富有濃厚西方文化氣息的氛圍中自由、自主地說英語，不管是唱英文歌還是用英語來交流，都可以激發學生的學習興趣，提高學生對所學英語知識的學以致用能力，還可以培養學生的英語素養和人文精神。

二、趣味游戲的參與

在小學英語趣味課堂教學中，教師可以通過趣味游戲的實施引領學生參與，鼓勵學生在游戲中感受參與英語課堂的樂趣。同時，學生還可以在游戲中積極應用已經掌握的英語知識，有效提升英語語用能力。如在教學“My School”時，為了吸引學生的注意力，教師可以借助趣味游戲開展課堂活動。教師可以通過多媒體設備展示游戲卡片，每一張圖片都只展示學校的局部，學生需要在看到圖片的第一時間積極舉手，使用課堂上學習過的英語知識描述圖片場景。如果學生在規定時間內沒有回答出來，該生所在的小組就會被扣一分。經過參與趣味游戲，學生在愉悅的課堂氛圍中回顧了已經學過的英語詞匯知識。

三、優化教學手段，營造良好的學習氛圍

受傳統教學理念的影響，多數英語教師依然沿用“填鴨式”的教學方法，這種方法雖然可以取得一定的教學效果，但長此以往會導致學生逐漸失去英語學習的興趣，無法滿足新時代學生的發展需求。小學英語教材中涉及的內容非常廣泛，教師應在不斷的教學實踐中優化教學手段，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生體會英語學習樂趣的同時，提升自身的英語水平。例如，在學習五年級下冊“Unit 5 What’s the Weather like Today？””這一單元內容時，教師可以借助多媒體教學設備放映不同天氣的圖片或視頻，吸引學生的注意力，當學生在觀看完視頻后，教師可以提出“What kind of weather do you see？”讓學生復習一下之前所掌握的英語知識，并將接下來所要學習的內容以游戲的形式進行下去。如將所有語法或音譯打亂順序，隨機挑選學生進行連線，每連對一條線就有一個小小的獎勵。通過這種趣味性的教學手段，能使學生的學習熱情高漲，能積極參與到教學活動中，在寓教于樂中掌握牢固的英語知識。

四、提高學生的課堂主體地位，引導學生參與教學

為了達到提高學習效率的目的，教師在教學過程中應該發揮學生的主體作用，讓學生參與到教學過程中。教師應該改變自身是課堂主人翁的傳統觀念，積極發揮引導作用，引領學生主動學習英語知識，而不是一味地灌輸理論。基于小學生渴望表現自我的心理，教師要為學生提供更多的表現機會，鼓勵學生表達自己的想法，增強學生的自信心。教師可以與學生互換身份，讓學生扮演小教師的角色，學生講解英語的過程，就是鍛煉英語口語的過程，也是發現自身薄弱點的過程。這是一種有效的教學方法，教師在一旁要進行耐心的指導，從細微處見真知，發現學生的錯誤，并幫助學生改正。

五、舉辦英語活動，提高英語學習的趣味性

舉辦英語活動可以有效提高學生的參與積極性，學生參與到活動中也能對學過的知識進行很好的運用。在以往教學中，教師為了完成英語教學任務，追趕課程進度，很少舉辦英語活動。也有很多教師認為舉辦活動會耽誤學生的學習。學生受到教師的影響，也不愿意參加學校舉辦的大型英語演講比賽。但英語活動的有效開展，能夠營造良好的英語學習氛圍。教師應根據學生的興趣愛好來開展形式多樣的英語活動，調動學生參與和學習的積極性。學生在參與活動的過程中，也能鍛煉和提高自己的英語表達能力、應用能力。

結束語

綜上所述，在小學英語課堂教學中，教師要結合學生的興趣愛好組織趣味活動，引領學生在趣味合作的體驗、趣味游戲的參與和趣味視頻的欣賞中，逐步實現英語基礎知識的認知和理解，以及英語語用能力的提升和強化。最終，小學生將在趣味教學活動的體驗中感受到英語學習的樂趣，逐步在活動實踐中培養英語學科素養。

參考文獻

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