高中校園文中的音樂與戲劇表演教學策略研究

陳夢圓

摘要：高中校園文化的豐富多彩是學校教學實力的直觀體現，校園文化的建設也是學校教育的重要一環，尤其是音樂與戲劇表演增加了校園文化的多樣性和吸引力，為高中學生緊張壓抑的快節奏生活提供了便利和心靈支持，有效緩解了學生學業壓力。本文就高中校園文化推廣音樂與戲劇表演的必要性和推廣的主要策略以及帶來的現實意義幾個方面來探討。

關鍵詞：高中校園文化;音樂與戲劇表演;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、高中校園文化建設推廣音樂和戲劇表演的必要性

高中學生正處于培養藝術審美和鑒賞能力的關鍵時期，僅僅是依托于應試教育的文化知識教育無法滿足他們的知識需求和精神需求，反而因為繁重的學業壓力使得學生預加焦躁和焦慮，有違我們的教育初衷。同樣隨著時代的發展和教育理念的進步，以音樂和戲劇表演為主的中國傳統文化在校園文化建設中大放異彩，舒緩了學生枯燥緊張的學習氛圍。高中生有了自己的思想意識，也能為自己的興趣愛好持之以恒，有一大部分學生會走上音樂道路，去宣傳我們的民族音樂文化和戲曲藝術，傳承我們的優秀文化。中華文化歷久彌新，數千年來保持著頑強的生命力和創造力，正是因為有一代代的傳承人，而高中生就是傳承的主力軍，要注重培養學生的專業素養，夯實基礎。

二、高中校園文化建設推廣音樂和戲劇表演的主要策略

（一）創造良好的音樂環境，凈化學生的心靈

知識的傳播需要一個舒適健康的環境，校園音樂文化的發展也需要一個符合高中生心里預期的環境，要有正確的導向作用。反觀國內音樂教育現狀，出現了兩極分化的弊端，各種流行歌曲、粵語、港風甚至是偽古風歌曲在網絡上風靡一時，在校園中更是大肆盛行，對于音樂鑒賞能力和藝術審美水平還不夠高的學生來講也是一場思維和審美的沖擊，會影響他們的后續發展。而另一方面國家的傳統古典音樂、民族音樂以及戲曲藝術由于學校和教室的關注度不夠，一直是被忽略的，高中生對傳統的民族音樂和古典音樂缺乏了解，也不會去關注他們的發展。

音樂教師的授課方式也是照本宣科，依據音樂教材，教學模式缺乏創新，音樂教學設備也不盡完善，這些都是影響學生學習興趣的主要因素，因此教師要采取合理措施，改善此類狀況，為學生的音樂學習創造良好環境，多發掘我們的民族音樂和古典音樂，在繼承的基礎上進行創新，趨向高中生的審美和追求，開拓他們的眼界和思維，促進傳統文化的健康有序發展。

（二）傳承戲曲藝術，融入到課堂教學

最初接觸戲曲藝術是在語文課本中的文學鑒賞課中，接觸到也是文字性的賞析和藝術手法的描寫，沒有以音樂的鑒賞形式來展開。而戲曲因其特殊的唱腔和歌詞，與年輕人的審美韻味大相徑庭，不受年輕人的喜歡。接觸過少了解就更少，這是戲曲藝術面臨的困境，只有將戲曲融入到課堂教學，讓學生更多的了解戲曲，了解他們的創作背景和中心思想，自發去深入了解。近一段時間黃梅戲的《女駙馬》風靡網絡，為傳統的戲曲文化帶來了新的生機和活力，學生在學習傳唱黃梅戲時，也被堅強勇敢的馮素珍的人格魅力所折服，欣賞他們忠貞不渝的愛情，馮素珍本人被戲稱為最早的凡爾賽。黃梅戲、京劇、越劇、豫劇、秦腔等都是以歷史人物或者歷史事件為原型進行藝術再創作，用于大眾娛樂和教化作用，放在今天仍然有借鑒意義。教師在課堂上借助多媒體教具和教師的專業素養，講解傳授戲曲知識，引導學生提高藝術鑒賞能力和審美能力，陶冶他們的情操、磨礪他們的性情、培養他們的綜合素養和氣質。戲劇的表演除了掌握音樂常識和樂理知識，還要揣摩人物內心和戲曲發展的歷史脈絡，要注重與實踐和其他學科之間千絲萬縷的聯系，不能把他們割裂開來。

三、高中校園推廣音樂和戲劇表演的現實意義

高中生作為傳承文化的主力軍，音樂和戲劇表演在他們的藝術類課程中占據主要地位，有利于校園文化建設，緩解學生的學業壓力，減輕他們的負擔，磨練他們的心性，讓學生學會包容和理解，在求知中實踐，在實踐中修習品行。校園文化的建設和發展為傳統的音樂文化和戲劇提供了發展的沃土，讓傳統的民族音樂和戲劇藝術煥發生機活力。在網絡高速發展的信息化時代，各種快餐文化和魔改的音樂作品充斥網絡平臺，不利于傳統優秀文化的傳播，不利于年輕人的審美和鑒賞，而學校教學環境的改善和教師的重視為學生的音樂操守提供了保障，抵制了網絡上的不正之風，有利于凈化學生心靈和網絡環境。

結語

音樂和戲劇表演在高中校園文化中占據主要地位，也是校園文化建設的主要推動力，高中的音樂教育也隨著素質教育的發展也頗受重視。教師要關注音樂和戲劇表演，創造健康的音樂學習環境，凈化學生的心靈，傳承戲曲藝術，把戲劇融入到課堂教學中，激發傳統文化的生機活力，促進傳統文化的傳播和發展，培養學生的藝術鑒賞能力和德行操守，修習他們的品行，讓學生在緊張的學習氛圍中減輕學業壓力。

參考文獻

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