培養小學高段學生語文自主閱讀能力的研究

孫寶珠

摘要：隨著社會的不斷發展，對于學生的教育模式要求越來越嚴格，從根本上來講在語文教學方面需要老師與學生之間的相互交流，但是也需要學生進行自主的閱讀，尤其是面對語文教學，更需要學生能夠擁有自主閱讀的能力，這對學生來講是一個良好的學習習慣，也是培養學生良好的閱讀習慣。在小學階段培養，更有利于學生將這一學習習慣保持到以后的學習當中，在高年級語文教學當中，也需要老師擁有閱讀教學的方法能夠將學生擁有正確的閱讀方式。

關鍵詞：小學語文;自主閱讀;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言：培養小學高段學生進行閱讀閱讀能力的提升，需要老師能夠改進自身的教學方式，通過教學方式的改變讓學生能夠有效的進行閱讀，并由此提高學生閱讀能力。培養學生閱讀能力的方式有很多，更多的是通過課本的講解讓學生培養良好的閱讀習慣，并由此激發學生們的學習興趣，從而有效加強語文課堂教學的學習效率。所以，尤其是面對小學高段學生而已，良好的語文閱讀基礎對于他們的學習有極大的影響，讓學生掌握語文自主閱讀的方法非常重要。

一、激發學生的閱讀興趣

在進行語文閱讀教學的過程中，能夠有效激發學生的閱讀興趣是非常重要的，俗話說，興趣是最好的老師，只有學生對閱讀有了興趣才會更愿意積極主動的進行學習，并由此提高學生的學習動力，所以在此過程中也就需要老師能夠了解學生，在平常的生活中對于學生進行交流，了解學生的興趣愛好，通過課堂教學方式展現出來，從而讓學生對語文教學產生興趣，再將語文閱讀教學滲透其中，更有利于學生多方面的學習，還能夠有效增強學生與老師之前的感情。

例如，部編版六年級語文上冊的課本當中，在進行《狼牙山五壯士》的課本講解中，老師需要從根本上了解自己的教學情況，并由此將自己的感情與學生之間產生共鳴，從而將這篇文章的主旨傳授給學生，并在教學的過程中積極鼓勵學生能夠進行有效的思考通過學生的思考對課本才能夠有效進行記憶，從而在課本教學中為學生樹立良好的榜樣作用，讓學生對這篇文章有更加深刻的了解，讓學生能夠自主展開閱讀，在文章中感受五壯士的悲烈的情感，培養學生了解歷史，感受歷史。

所以，老師在教學的過程中激發學生良好的閱讀習慣是十分重要的，在這個過程中也需要老師能夠積極帶動學生，了解學生的同時需要積極鼓勵他們，他們有一個榜樣，帶領他們努力學習。

二、養成良好的閱讀習慣

培養小學高段學習語文自主閱讀能力，需要小學高段學習養成良好的閱讀習慣，這對于這一階段的學習來講是必然的結果，這也是小學高段學生為以后的學習打下夯實的基礎，在以后的閱讀過程中能夠進行有效的閱讀，并在閱讀的過程中能夠擁有良好的閱讀能力。而小學老師在進行教學的過程中就需要幫助學生鎖定學習目標，通過學生學習目標的出現，更有助于學生專心閱讀文章，并由此在文章中尋找重點，降低了學生恐懼閱讀的情況，并由此提高學生們的閱讀興趣。

例如，部編版六年級語文下冊課本中，就有關《魯濱遜漂流記（節選）》的相關課本內容，老師在進行教學的過程中就需要為學生提出問題，在教學的過程中能夠讓學生積極主動的進行思考，面對這一篇文章學生也能夠展開有效的閱讀，所以老師在進行教學的過程中還需要要求學生進行課堂教學的閱讀筆記，俗話說，好記性不如爛筆頭，閱讀文章進行筆記的記憶更有助于小學高段學生語文自主閱讀能力的提升。在最后，也需要老師能夠積極有效監督并完善學生的記錄情況。

因此，在進行教學的過程中，面對小學高段學生語文教學內容就需要老師能夠督促學生養成良好的閱讀習慣，并由此激發學生自主學習的能力，增強學生的閱讀習慣，加強語文教學效率。

三、掌握正確的閱讀方法

在進行教學的過程中，老師需要培養學生對語文閱讀的興趣，還需要培養學生良好的閱讀習慣，更需要讓學生掌握正確的閱讀，才能夠讓學生在進行閱讀的過程中有效的進行閱讀，面對小學高段學生的教學，需要老師多方面的努力，同時這也是讓學生能夠積極主動進行閱讀的方式與方法。精讀法，面對一些好的文章，好的語句老師可以在課堂教學中提出來，并由此讓學生一同進行閱讀，并由此激發學生的學習熱情。

除此之外，還需要老師交給高段學生進行速讀法，課堂教學是有限的，所以在進行教學的過程中就需要學生能夠有效的展開速讀方式，了解課本的大致內容。然后根據文章內容的情況，在進行是否需要精讀，所以小學高段學生掌握正確的閱讀方法是十分有必要的。

結束語：

培養小學高段學生語文自主閱讀能力是非常重要的，需要從多個方面展開，讓學生能夠有效進行語文閱讀，從而加強學生閱讀能力的提升，好的學習方法也需要老師正確的引導，掌握正確的閱讀方法，在閱讀方面才會顯得事半功倍，從而有效進行閱讀學習，在以后的學習過程中，學生才能夠進行更為高效的學習方式，自主閱讀能力的培養，需要學生與老師之間的相互配合，從而起到良好的教學效果。

參考文獻

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