農村小學體育游戲常態化教學課堂的思考

閉麗環

摘要：體育常態化教學是指在體育教學過程中將體育項目與游戲相結合，以鍛煉學生身心健康為主旨，以培養學生的體育興趣、形成積極向上的精神狀態為課堂方向，進行規范化教學。農村小學的基礎設施相對落后、不足，場地寬大空曠，根據學校的實際情況來進行游戲常態化教學，避免生搬硬套城市小學體育教學課程，對學生的健康成長更具有促進意義。

關鍵詞：農村小學;體育游戲;常態化教學課堂;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

近年來，隨著社會經濟的不斷發展與進步，對教育越來越重視，隨之也對教育提出了越來越高的要求。進而在全面素質教育理念的影響之下，體育在小學中的地位越來越重要，學校和教師不僅對自身的體育教學理念進行了更新，更進一步調整和創新了體育教學模式。其中，游戲活動的引入就是一種很好的體育教學方式，其能夠轉變學生對體育學科的傳統認知，也能夠優化學生對體育的參與體驗，使其在積極參與、有效鍛煉的過程中，能夠獲得體育技能的積累、自身素質的提升。

一、精心選擇體育游戲

為了確保對癥下藥，全面提升課堂教學質量和效率，教師需要根據學生的學習興趣精心選擇體育游戲，確保自身所選擇的游戲能夠在第一時間吸引學生的注意力，進而實現高效利用以及分析。作為學生自主學習的基礎以及重要動力，興趣對學生的影響非常直接和深遠，教師需要與學生保持密切聯系，成為學生的良師益友。從學生的興趣愛好和個性特點著手，積極地調整教育教學思路，確保教學過程的有效落實。學生的主體差異性比較顯著，存在各自的獨特要求以及特點，教師需要了解學生的認知水平以及個體差異性，結合目前的教育教學進度選擇針對性的體育游戲形式，豐富體育教材內容以及形式，幫助學生自主完成體育學習任務。不同年齡段學生的身體素質以及體育需求有所區別，在此基礎之上，教師需要著眼于目前的教育教學進度選擇針對性的體育游戲項目。另外，學生的性別也會影響個人的參與能動性，因此在選擇體育游戲時，教師也需要考慮學生的性別以及個性化需求，保障兩個不同教育教學環節的協調平衡，更好地體現體育游戲的育人作用以及價值，全面提升教育教學質量和水準。

二、師生游戲比賽，增加課堂趣味

體育課上的趣味可以在師生游戲比賽中體現出來，學生與教師之間的較量對學生來說，是生活中一種少有的趣味。因為師生之間大多都會存在著較大的距離，大部分學生對教師都是一種敬畏的心態，很少有學生會大膽地去直面挑戰教師，而在體育課上，教師向學生發起師生游戲的比賽活動，不僅可以培養學生的勇敢性格，還可以激發他們的興趣。師生游戲比賽的方式，教師需要將學生的勝算最大化，才能給予他們最大的挑戰信心，例如拔河比賽，教師首輪可以1對多（數量由學生自己決定）的形式發起挑戰，當他們認為教師不一定會贏的時候，他們就會滿懷信心地迎接挑戰。最后，無論結果是什么，贏的一方都是學生，因為他們在這一過程中獲得了挑戰教師、挑戰自己的機會，并且他們還能夠得到自我成長。在這一簡單的拔河游戲過程中，學生不僅能夠身心愉悅放松，促進身心健康成長，而且還能夠體驗到師生之間挑戰的樂趣，激發他們內心的參與熱情和積極性。

三、體育游戲綜合性，提升學生綜合學習能力

游戲具有多樣性和豐富性的特點，而不同的游戲對學生具有不同的教育成果，因此教師可以豐富體育課堂的游戲項目，對學生起到一定的教育意義。在傳統農村小學體育教學課堂中，學生完成教師布置的教學內容后，女生大多扎堆在一起聊天，而男生則會去進行調皮搗蛋，實屬難以管理，豐富體育游戲綜合型，可以有效提升學生的課堂積極性和綜合能力。例如：通過開展多人多足游戲，將同隊伍的隊員的左腿和右腿綁到一起，鍛煉學生之間的團隊意識;將腦筋急轉彎等趣味知識與體育教學課堂相結合，來提升學生的反應能力，輸的人需要進行一定的“體育鍛煉”作為懲罰;通過在游戲中相互交流、商討等，促進學生交流溝通能力和情感的發展，這樣才能使游戲更好更加和諧的進行下去。

四、游戲在放松活動中的應用

在體育課最后的放松緩解階段，教師可以不考慮男女生的性別將班上的學生分成兩大組，并要求這兩組學生前后依次排列，并席地而坐。進而在整理好隊伍之后，指導坐在后排的學生給前排的學生按摩。在剛開始的時候，班上的整體氛圍比較和諧，前排學生非常享受按摩的過程，也非常放松，但是逐漸不和諧聲音出現了，有的學生故意用力捏疼了前排學生。這時教師并沒有馬上對他們提出批評，而是宣布全體學生向后轉，請前排的學生為后排的學生進行按摩，這時剛才被捏疼的學生有的進行了“報復”，讓剛才惡作劇的學生嘗到了“苦頭”，而有的學生則“以德報怨”，用自己的行為去感化對方……進而在相互幫助的集體游戲中，既使學生感受到了身體的放松，又使其真正體會到了“付出與回報”的道理，也更進一步增進了學生與學生之間的情誼，有效助力和諧班風、班貌的創建。

結束語

小學時期是學生們打基礎、培養興趣的階段，每個小學都應該注重小學的教育。在小學階段學生們對知識的理解程度還不是很高，老師應該適當地調整教學方法使學生們更容易理解和記憶。把體育游戲融入課堂中可以幫助學生們了解體育精神、體育文化，感受體育課的魅力，也可以幫助學生們提神身體素質。體育游戲在體育課堂中有著積極向上的作用，不僅提升了小學體育教學的水平，還讓同學們對體育課有了進一步的認識。

參考文獻

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