音樂文化融入高職音樂教學的策略

姜軍

摘要：我國音樂文化有著顯著的民族特色，將其充分的與高職音樂教學相互融合，可以充實高職音樂教學的教學內容，同時促使東西方音樂文化相互結合，對我國音樂文化的傳承以及發展都有著重要的意義。該篇文章主要分析將音樂文化融入到高職音樂教學中的意義以及策略。

關鍵詞：音樂;高職;教學策略

引言：我國音樂文化歷史悠久，同時蘊含著豐富的音樂內涵，在音樂藝術發展旅途中，傳統音樂文化是一筆寶貴的財富，發展到今天依舊具有強大的藝術影響力、感染力。而在高職聲樂課程教學過程中，多數教師對于西方的演唱訓練及發聲教學比較重視，但常常會忽略傳統音樂文化的融入。這不僅會對自己的教學效果產生一定的不良影響，同時也不利于繼承和弘揚傳統音樂文化。為了有效扭轉這種局面，就需要在高職聲樂教學中進行相應的改革，將傳統音樂文化科學地融入聲樂教學，幫助學生體會傳統音樂文化中的藝術價值。

一、音樂文化融入高職音樂教學的現狀

（一）教師教學水平不高

教師是音樂文化的主要傳播者，在學生學習音樂的過程中起著引導作用，因為外來文化的不斷深入，導致傳統音樂文化的學習越來越不純粹，大部分老師既聽流行歌曲也聽民謠，極少的老師認真研究民族特色音樂。另外，很多高職學校音樂老師年紀很大，盡管有著豐富的教學經歷，但是受到年齡的影響，不少老師在授課過程中沒有正確把握學員的心態，導致學員對民族音樂的興趣愛好無法培養，由此直接影響了音樂文化的傳播。

（二）缺乏合適的音樂教材

通過對課本教材的不斷開發以及運用，致使高職院?？梢院侠淼娜谌胍魳肺幕?，同時進一步增加學生的實踐活動。但是從實踐課堂的調查結果中可以發現，高職院校所使用的音樂教材基本類似，甚至一些學校為了節約成本直接使用其他學校的教材，這種做法不能將音樂這節學科的優勢發展出來，同時也不能將教學資源與校園資源相互結合，在很大程度上阻礙了音樂文化的教學實效。

二、音樂文化融入高職音樂教學的意義

（一）弘揚傳統文化

我國的傳統文化是長時間積累而來的，教學過程中，教師一定要盡力讓學生更加深刻地感受和體悟我國傳統文化的內涵。比如在歌曲《天路》的教學過程中，教師可利用此類歌曲引導學生深入了解我國傳統文化的發展過程，使學生切實感受到祖國的發展。

（二）表達愛國之情

歌曲是表達情感、抒發情緒的重要途徑，比如歌曲《愛我中華》不但具有曼妙的旋律，同時還能夠使人感受到極強的歸屬感。因此，在音樂教學過程中，教師可引領學生歌唱愛國歌曲，使學生了解并喜歡上傳統音樂文化，增強學生的愛國情懷，大力弘揚傳統音樂文化。

三、音樂文化融入高職音樂教學的策略

（一）挖掘傳統音樂文化，培養學生藝術品質

我國民族音樂教學資料非常豐富，其中有不少經典之作，必須對其進一步發掘才能從分感受到民族音樂的內涵。老師通過音樂授課，引導學生對民族音樂有個初步的認識，在此基礎上進一步地掌握音樂曲調，進一步理解民族音樂的藝術特點。高職學生，由于學習壓力大、教學任務重，以至于學生沒有充足的時間去聆聽民族音樂。所以老師在授課時，要充分利用音樂課堂的教學時間，以提升課堂水平，并提高學員們對音樂的認識。在選擇樂曲時，可以選擇學生們比較熟悉的曲目，然后再對其進行深入分析，引導學生主動學習，從而傳承音樂文化。

（二）引入多元音樂文化，豐富音樂教學內容

大部分人在討論音樂文化時，普遍認為音樂文化比較復雜，同時民族音樂非常俗氣，這種偏見很大程度上阻礙了學生學習音樂文化的道路。在對高職音樂進行教學時，授課老師需要打破傳統的教學觀念，引導學生從新的角度去認識音樂文化。在教學過程中，音樂老師需要重視對音樂文化的傳承，保留傳統音樂的主要特征，同時也要對傳統音樂進行創新，提高學生的學習興趣，賦予音樂生命力。因此，老師在領導學生學習音樂的過程中，可以將西方音樂融入到民族音樂中來，把流行音樂與傳統音樂相結合，在弘揚傳統音樂的過程中，提高音樂的感染力。在高職音樂的授課過程中，可以充分探索民族音樂的音樂元素，同時可以引進西方音樂元素，提高學生的學習熱情。

（三）了解文化背景，體會音樂情感

傳統音樂文化有著濃厚的歷史文化底蘊和深刻的歷史文化烙印。老師在音樂授課中可以適時地引用傳統音樂文化，可以先帶領學生切實體會傳統音樂文化當中所蘊含的豐富情感，陶冶學生情操，潛移默化的間音樂文化傳輸給學生，進一步提高學生的音樂素養。在引導學生感受音樂文化時，老師可以西安歲音樂文化背景進行深層次的講解，打破傳統音樂文化與學生之間的隔閡，使學生在了解的前提下實現對傳統音樂文化的深刻感悟，加深學生傳統音樂文化內涵的理解。

（四）創設音樂情境，激發學生學習興趣

很多高職學生對國外的音樂文化及流行音樂有著巨大的興趣，而興趣可以很好的激發學生的學習熱情，如果學生對傳統音樂文化沒有濃厚的興趣，他們在學習中就會缺乏主動學習傳統文化的動力，也就很難進一步吸收傳統音樂文化中的學習內容，這對他們音樂水平的提升會形成巨大的阻礙。與其他音樂類型相比而言，傳統音樂文化的魅力是獨特的，并且意境是極其優美且能夠通過音樂描繪出美麗的畫卷。倘若教師能創設一定的音樂情境，使學生在相應的音樂情境里學習，能更好地使學生體會到傳統音樂文化的特殊魅力，進而激發學生興趣。

結論

在當前階段，對于我國音樂文化的傳承還有一定的困難，高職學校在音樂教學時，可以充分的將西方音樂與傳統音樂相互結合，從而進一步提高教學質量，推動音樂發展的進程，從而進一步完善音樂教學的指標。高職院校需要跟隨時代發展的步伐，突破傳統的教學方式，對音樂教學模式進行優化升級，通過多元化的方式將音樂傳授給學生，進一步提升教學效果，同時音樂老師需要將傳統文化加入到教學方式中來，在豐富音樂教學模式的基礎上，弘揚中國傳統文化，將音樂文化進一步融入到高職音樂教學中來。

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