淺談新課標(biāo)下的初中體育課堂教學(xué)

嚴(yán)居有

（ 四川外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校 重慶 400039）

素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和不斷進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)是為素質(zhì)教育服務(wù)的，是課堂教學(xué)得以全面推進(jìn)的重要保障和前提[1]。對(duì)于傳統(tǒng)的初中體育課堂來說，受應(yīng)試教育的影響，這一學(xué)科在實(shí)際的開展過程中，并沒有引起高度的重視，知識(shí)的接受和掌握尤為被動(dòng)，學(xué)生沒有真正參與到體育訓(xùn)練之中，影響學(xué)生體育思維和能力的發(fā)展，最終導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)效果沒有得到真正的提高。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為研究對(duì)象，深入而全面的探索，課堂教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，尤為必要。作為初中體育教師，認(rèn)真的研究各種行之有效的教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行課程的改革和調(diào)整，健全高效的教學(xué)體制，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育訓(xùn)練之中，從而達(dá)到學(xué)生體育素質(zhì)和能力的提升。

一、新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)開展的必要性

一直以來傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，并沒有完全脫離各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，所產(chǎn)生的消極影響依然存在。對(duì)于初中體育學(xué)科來說，大部分教師始終認(rèn)為這是一門小科，由于不在考試的范圍之內(nèi)，所以許多教學(xué)方法在運(yùn)用中十分的保守，沒有什么實(shí)際性的效果，無法引起學(xué)生對(duì)體育課程的關(guān)注。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全方位開展初中體育課堂教學(xué)改革尤為必要，具體表現(xiàn)在：

（一）需要與學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)緊密的聯(lián)系起來

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，綜合性的發(fā)展和進(jìn)步是十分必要的。借助新課程標(biāo)準(zhǔn)的力量，開展初中體育課堂教學(xué)，能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心里，強(qiáng)身健體，促使學(xué)生身心愉悅的接受體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，感受到體育課程學(xué)習(xí)的快樂，并增強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，真正滿足學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的需求，帶著濃厚的熱情，全方位掌握體育課程的內(nèi)涵，從而確保學(xué)生身心的全面發(fā)展[2]。

（二）需要與課堂教學(xué)創(chuàng)新的趨勢(shì)融為一體

新時(shí)期下的教育教學(xué)，正在發(fā)生翻天覆地的改變，課堂教學(xué)模式、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新成為必然趨勢(shì)。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)亻_展和推進(jìn)初中體育課堂教學(xué)改革，能夠全方位展現(xiàn)課堂教學(xué)的獨(dú)特之處，營造出寬松自由的訓(xùn)練氛圍，激起學(xué)生內(nèi)心對(duì)體育課程的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)體育課程始終保持長久的學(xué)習(xí)熱情，深度的開發(fā)教材中的創(chuàng)新資源，從而為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)下推進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的具體策略和方法

課堂教學(xué)在不斷的更新之中，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的融入，更為不同學(xué)科開展教學(xué)改革，提供更大的便利。初中體育教師立足學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，彰顯以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，深入的變革課堂教學(xué)形式，融合新穎的教學(xué)方法，與學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際需要達(dá)成一致，成為當(dāng)前最為重要的教學(xué)任務(wù)[3]。具體的做法如下：

（一）運(yùn)用信息技術(shù)展現(xiàn)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，加深學(xué)生的印象

對(duì)于初中體育課堂來說，單純的依靠教材，向?qū)W生進(jìn)行體育理論知識(shí)的灌輸，是無法引起學(xué)生對(duì)課程的高度關(guān)注的，相應(yīng)的學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目掌握也不夠深刻，許多訓(xùn)練技巧無法得到全面的理解和內(nèi)化，長此以往就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。鑒于此新課標(biāo)下的初中體育教師，可以形象生動(dòng)的運(yùn)用信息技術(shù)，牢牢的抓住體育項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和規(guī)律，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)具體的展現(xiàn)，然后再通過具體有效的形式加以印證，從而確保體育課程深深的印刻在學(xué)生的腦海中。比如在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)技能的課堂教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)球的方法，教師可以通過信息技術(shù)，分解動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)球動(dòng)作有著初步了解，接著進(jìn)行形象直觀的示范，讓學(xué)生可以從多角度范圍進(jìn)行觀察，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)動(dòng)作，加深學(xué)生記憶與印象。接著引入分組教學(xué)方法，讓小組內(nèi)成員掌握動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)不規(guī)范動(dòng)作時(shí)及時(shí)糾偏。除此之外，還可以利用角色互換的方法，讓學(xué)生以老師的角色演練籃球運(yùn)球的要點(diǎn)。

（二）通過多元化的教學(xué)方法傳授運(yùn)動(dòng)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣

進(jìn)入初中階段以后，學(xué)生面臨的困難越來越多，這樣的狀況對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的形成無疑是被動(dòng)的。為此，初中體育教師需要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性的研究，以此為切入點(diǎn)，探索有效的訓(xùn)練方法，通過多種渠道向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的體育觀念，開發(fā)學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生一個(gè)深刻的認(rèn)知，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的訓(xùn)練習(xí)慣，從而促使體育教學(xué)深深的融入到學(xué)生的生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和水平，獲取意想不到的教學(xué)成效。比如說，跑步是學(xué)生比較常見的一種運(yùn)動(dòng)方法，在進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生需要保持“兩步一呼，兩步一吸”或者“三步一呼，三步一吸”的方法，讓自己的步伐和呼吸保持一定的頻率，同時(shí)在跑步結(jié)束之后，不能立即停下來休息，也不能喝冰水，而是需要再走幾圈，讓自己的身體逐漸適應(yīng)，然后再喝一些淡鹽水，補(bǔ)充身體流失的鹽分。通過這樣的方式，可以幫助學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到更好的運(yùn)動(dòng)效果。

三、結(jié)束語

總的說來，新課程標(biāo)準(zhǔn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律而產(chǎn)生的，是新穎獨(dú)特的教學(xué)思想，能夠真正引起學(xué)生對(duì)課程的深度思考，從而達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。作為初中體育教師，要敢于沖出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，意識(shí)到開展課堂教學(xué)改革的必要性，深入的探索和研究符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，結(jié)合以上教學(xué)方法，勇于進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，迎接各種教學(xué)挑戰(zhàn)，真正激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的鍛煉意識(shí)，從而大幅度提高初中體育課堂教學(xué)的訓(xùn)練效果和水平。