關于小學語文教學中運用“快樂教學法”的措施

萬玲華

（江西省南昌縣八一鄉蓮溪小學 江西南昌 330200）

為了讓學生語文學習更加得心應手，同時提高課堂教學的成效，快樂教學法應運而生。傳統的小學語文課堂教學中，老師所運用的教學方式，是從教學角度入手，影響了學生的學習體驗，難以持續保持學生的學習興趣，更不用提學習的效果了。將快樂教學法引入教學中，是從學生角度入手，為學生營造一個動手、動腦的探究學習氛圍，找到他們感興趣的內容，這樣語文課堂才能變得更加生動活動，能提高學生的學習效率。

一、快樂教學法的內涵

快樂教學法的核心在于“快樂”二字，要將快樂引入課堂，營造快樂的課堂教學氛圍，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習。在此種學習氛圍中，學生的智力更容易被開發，能讓學生真正喜歡上語文學科。同時，快樂學習與刻苦學習之間不存在矛盾，只要學生進行學習，就會遇到一些難題，探究學習必不可少，在快樂學習中，可以讓學生處于一個最佳的學習狀態，以飽滿的熱情積極參與問題的解決，并順利解決問題，這才是快樂學習的最終定義。

二、快樂教學法的意義

快樂教學法在小學語文教學中的運用，其意義十分的重大。一方面，相對于其他學科，語文學習是一個積累的過程，只有長期的堅持才可以取得理想的學習效果。小學生年齡小，愛玩是他們的天性，快樂教學法的運用符合他們的天性，可以讓他們在快樂的氛圍中學好知識，這樣學生更容易保持學習的熱情，并促使其思維越來越活躍，不僅有利于學生知識的扎實掌握，還有利于學生理解能力的提升，對學生學好語文十分重要。另一方面，新課程標準明確要求老師要注重對自主、合作、探究學習方式的運用，要為學生打造一個充滿活力而又開放的課堂。同時，還要求老師對教學的語言、神態、動作，以及教學環節和教學方式等精心設計，為學生營造一個十分親和的課堂，讓學生能夠愿意主動參與學習，并在漸進的學習中樹立學習的自信，堅信自己可以學好語文課程，能讓其學習更加輕松與高質[1]。

三、小學語文教學中運用快樂教學法的措施

（一）營造活躍的課堂教學氛圍

對于小學生而言，充滿激情的課堂更容易吸引他們的注意力，讓他們愿意參與學習，所以，老師要想方設法為學生創建有趣活潑的課堂。傳統的小學語文課堂教學中，由于枯燥死板學習氛圍的存在，總給學生帶來一種學習的挫敗感，無法讓其在學習中真正有收獲。在營造快樂學習氛圍的過程中，老師要從小學生的特點入手，以他們能夠接受的方式進行教學，這是其營造的最佳思路[2]。

比如在教學《比尾巴》課文時，老師可以先問學生們喜不喜歡小動物，小學生們會回答“喜歡”，接著老師再出示各種小動物的圖片，這讓學生十分的欣喜，之后引導學生重點對各動物的尾巴進行觀察，讓學生對其特點進行把握，鼓勵學生上臺將觀察的內容表演出來。整個課堂教學都被輕松活躍的氣氛所縈繞，學生學習的積極性極高，而且通過真實的體驗，對于作者表達的內容和情感理解的更加透徹。同時，在活躍的課堂教學氛圍中，學生的思維得到了發散，想象力得到了發揮，也對學生的文化素養進行了有效培養。

（二）以“演”豐富課堂

小學語文教材中的課文，其故事性、趣味性較強，根據此特點，老師可以選用角色扮演的教學方式，讓學生們對課文進行表演，將趣味故事不斷放大，這樣可以讓語文課堂更加豐富、有活力。學生在準備表演的過程中，為了讓自己的表演更加出彩，會主動參與到對扮演人物的深入研究中，并對動作進行合理的設計，從而將“臺詞”與“動作”進行完美結合，加深對課文的理解。

比如在教學《小蝌蚪找媽媽》課文時，這篇課文的趣味性、故事性特點都非常突出，如果仍對傳統講解的教學方式進行運用，會讓課文原本的趣味性和故事性消失，與快樂教學法的教學方向不一致。所以，老師可以將講解式的教學方法轉變為角色扮演教學方式，先由一名學生將課文的背景和情節進行詳細的講述，此過程中老師將準備好的表演道具展示給學生，之后由小組輪流對故事進行表演，在這樣的整個教學過程中，學習是由學生自主進行的，其學習的興趣和效果更加理想，同時學生通過上臺表演，其語言表達的能力會得到大幅度提高。需要注意一點，在學生們表演完畢后，老師要對各小組的表演進行綜合評價，讓小組以及學生個人都意識到自己學習中的不足，從而改進，提高課堂的教學效果。

（三）以歌曲實現快樂教學

歌曲獨有的旋律，總能帶給人一種快樂之感。將歌曲引入課堂教學中，能讓課堂更加豐富，有利于提高學生的學習興趣和學習效果，歌曲適用于不同題材的課文。比如在教學《春曉》課文時，可以對其歌曲版進行播放，讓學生對古詩詞的意境進行感知；再如在教學《桂林山水》課文時，根據課文的內容和情感，可以選擇《春江花園夜》歌曲，讓學生伴隨著歌曲學習，這樣更容易讓學生在多感官的刺激下，進行多角度的逆行學習，加深對課文的理解。

四、結束語

綜上所述，快樂教學法在小學語文教學中的運用，可以給學生營造最為活躍、積極的課堂教學氛圍，讓學生主動參與學習、討論，在歡聲笑語中提高學生的學習效果。也就是在此種教學背景下，可以教學才可以更加豐富多彩，并對課堂進行創新，提高整體的課堂教學效果。