試論小學中高段語文課堂中的創新策略

段文霞

（重慶市南川區水江鎮寧江小學校 重慶南川 408403）

新課程改革賦予課堂教學新的內容，部編版本的運用，更為教育教學改革提供廣闊的空間，引領教育者積極的改進教學方法，探索創新型的教學策略，逐漸形成完善的課堂教學結構，協調教與學的關系，確保課堂教學的內容更具時代特色，真正與學生的自身發展完美的結合起來，從而徹底扭轉傳統課堂所帶來的弊端，為課堂教學持續、高效的發展奠定堅實的基礎。作為小學中高段的語文教師，需要深度的挖掘部編版教材的主旨，融合獨具特色的教學思想，以創新為目的，根據教學結構，建立科學化的教學脈絡，調整學生學習語文的進程，促進學生的全面發展和不斷進步，以推動課堂教學的可持續發展[1]。那么，在部編小學中高段語文課堂中，運用創新策略有何必要性？應采用哪些具體的方法得以推進呢？

一、小學中高段語文課堂中運用創新策略的必要性

時代在發展，教育教學改革的進程和速度也在不斷的加快，各學科教學創新的趨勢更為明顯和突出，真正為學生的綜合性發展打開一扇廣闊的大門。小學語文部編版本是緊隨時代發展而不斷演變的，是語文學科展現其工具性和人文性特色的重要途徑，也是成功激發學生學習動力的最佳方式。在分析和研究這一學科特征的過程中，全方位運用創新策略，更能讓學生的學習視野和范圍不斷的拓展，促使學生語文創新思維的不斷提升。其必要性集中表現在：

（一）是教材緊跟時代步伐創新的結果

應試教育對于學生的綜合性發展來說，無疑產生極大的困擾，特別是其中許多先進的思想，不能得到廣泛的傳播和運用，無法順利的與時代接軌，影響和阻礙學生思維和進步，導致課堂教學實效性不佳。面對此種情況，小學語文引入部編版本，并充分運用創新策略，更能展示學科獨具特色的魅力，緊跟時代發展的步伐，牢牢的把握課堂教學的創新趨勢，促使學生全身心的融入到課程學習中，以全面發展學生的語文思維，實現高效小學語文課堂的構建。

（二）是課堂滿足現代化發展的需求

從學生的角度去思考教學過程，更應展現其現代化的獨特之處，能夠深深的吸引學生的目光，成功的推動課堂教學改革的深入。想要打破傳統教學觀念的束縛，就需要不斷的研究教材的中心思想，滿足現代化發展的需求，以提升課堂教學的有效性。隨著部編版本的運用，小學中高段語文課程內容已經發生翻天覆地的改變，尤其是創新策略與課堂改革的融合，更為學生提供強大的生命力，及時有效地更新教學思想，讓學生的學習激情得以盡情的發揮，以增強課堂教學的實際效果。

二、小學中高段語文課堂中運用創新策略的具體措施

教育教學改革在延伸之中，各學科的教材內容，無論是在形式還是在結構上，都已經發生根本性的改變，與時俱進，成為它們共同的特點。探索具體有效的策略和方法，以提高學生在課程學習中的主體地位，成為必然趨勢。作為小學中高段的語文教師，要深層次的探索部編版教材的理論和觀念，以此為基礎，深度的整合課程內容，喚醒學生潛在的學習動力，以全面發展學生的語文素養和能力，提高課堂教學效率和質量[2]。創新策略運用的具體方法如下：

（一）凸顯提問的創新優勢，拉近學生與課程的距離

眾所周知，傳統的課堂上，學生不愿意參與到課堂提問中，究其原因可以看出，許多問題的設計流于形式，課堂氣氛沉悶而又嚴肅，師生之間的關系處于僵化狀態，學生對所提出的問題不感興趣，導致學生與學科知識之間的距離越來越遠。為打破這一狀況，小學語文教師，根據中高段部編版本教材的內容，優化課堂提問環節，與學生建立起平等民主的關系，鼓勵學生自主的進行探討，化解學生心中的疑問，從而全面拉近學生與課程之間的距離，消除學生的陌生感。比如在進行《畫楊桃》的課堂教學中，教師可以故意設置懸念：你們有誰認為楊桃只有一個形狀呢？有沒有反對的意見呢？問題拋出后，學生的思維就會逐漸的放寬，課堂教學的優勢就會全面展現出來。

（二）彰顯微課的創新魅力，提高學生的自主探究水平

微課是創新策略得以運用的重要體現，能夠更好的輔助學生，進行深度的課程學習，培養學生的自主意識，實現課內外知識的優勢互補，促使學生的探究水平不斷提升。小學語文教師在面對中高段語文課程時，需要認真的分析部編版本教材所呈現的特性，適當的引入微課教學，形象的呈現教材內容，鼓勵學生進行動手操作，引領學生總結語文課程學習的規律和方法，逐漸形成強大的知識體系和網絡，從而促使學生自主探究水平和能力的全面提升。比如在進行《奇異的激光》課堂教學中，教師可以鼓勵學生自主搜集微課，或與學生分享微課鏈接，讓學生借助微課的學習，探尋“科技的發展對人類生活的影響和意義”。這樣一來，可以成功的把學生帶入到知識的探索之中，引起學生對現代科學技術的關注，以達到課堂教學創新發展的目的[3]。

三、結束語

總而言之，創新策略的運用，是各學科課堂教學得以全面運行的重要條件，也是變革課堂教學模式的主要途徑。小學語文教師，要深刻的進行課堂教學內容的反思，根據中高段部編版本教材的特點，意識到創新策略運用的積極意義，搜集和整理以及相關的資料和信息，做好課堂提問和引導，打破傳統的傳授方式，培養學生良好的思考習慣，全面發展學生的語文能力，鼓勵學生進行課程的創造，引起學生對課程的自主探索，從而打造一個溫馨、和諧、高效的小學語文課堂。