歷史一輪復習方法之我見

>>>吳迎新

（審稿：劉連軍）

（本文責編：牟鋒）

關(guān)于如何應對新高考歷史一輪復習這一問題.可謂“仁者見仁.智者見智”。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗.總結(jié)了一些想法與建議.希望能助力莘莘學子。

一、通讀精讀教材，抓牢基礎(chǔ)知識

俗話說“基礎(chǔ)不牢.地動山搖”。一輪復習是高考勝利的基礎(chǔ)。如果做好“精”讀.相信你的一輪復習定會效果顯著.事半功倍。

高考是選拔性考試.試題難易度以基礎(chǔ)題、中檔題、難題的標準劃分.分值比例大約為3:5:2。其中.30%的基礎(chǔ)題和50%的中檔題.基本集中于基礎(chǔ)知識。那么.能否抓住基礎(chǔ)知識實現(xiàn)有效得分？這便主要依靠高考一輪復習的效果。一輪復習效果的好壞取決于通讀精讀教材。如何通讀精讀教材.本文給出一些具體的方法和建議。

（一）閱讀教材目錄,合理規(guī)劃,順勢而為

歷史一輪復習.基本以通史為主線.也就是以時間順序為主線。恰好新教材《中外歷史綱要》（上、下）也是以中外歷史事件的時間順序為主線的。通過閱讀目錄.結(jié)合之前所學.回憶重點難點.合理規(guī)劃閱讀計劃.務必堅持執(zhí)行.留出微調(diào)時間。同時.閱讀目錄時.也可以順勢回憶.及時反復查看.對于自身完全回憶不到或記憶模糊的章節(jié)應重點加強。總之.目的是通過閱讀教材對基礎(chǔ)知識進行查漏補缺.構(gòu)建并完善自身知識庫中的歷史事件時間體系。

（二）精讀、細讀教材內(nèi)容,不留死角

基于每個同學的閱讀習慣、理解力、專注力不同.請自行掌控閱讀速度。建議使用鉛筆在教材字詞下劃線的閱讀方法。要特別注意前后事件的縱向?qū)Ρ取１热纾翰煌瑫r期的政治制度都有哪些？經(jīng)濟制度、政策都有哪些？農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)（商品經(jīng)濟）的發(fā)展狀況如何？面對高考試題.審題最為關(guān)鍵。歷史一輪復習必須養(yǎng)成逐字、逐詞、逐句閱讀的習慣.不放過任何一個詞語.不放過任何一個圖片、表格、地圖等.總之教材中任何一個細節(jié)都必須弄懂。對于似是而非甚至完全不懂的詞語.務必及時查詢。對于印象不深的知識點.一定要反復閱讀以加深印象。這種“地毯式”閱讀.會有很多意外“收獲”。

（三）閱讀時學會“借力”,提高“搜商”

首先.每個同學在一輪復習時.手中至少應有一本教輔書籍。可以說博聞強記、廣泛參考是學習歷史的一個基本方法。借助教輔書.可以解決自己教材中不懂的詞匯或概念.也可以幫助細化教材知識。所以.“借力”教輔書籍很重要。

其次.可以“借力”公眾號、搜索引擎、門戶網(wǎng)站等.搜索教材相關(guān)知識。比如：搜索“如何評價最新部編高中歷史必修教材《中外歷史綱要》”會搜到系列文章。通過閱讀.可以概括出文章中提到的“以時間為序、古今并重、注重史實、圖文結(jié)合、海洋意識和邊疆意識體現(xiàn)增強”等內(nèi)容。依據(jù)這些內(nèi)容.可以更充分地把握教材的優(yōu)點.對教材的理解、運用就會更得心應手。

最后.要多與自己的歷史老師或成績好的同學分享交流.“借力”他們會使你有意想不到的收獲。

總之.不管是目前處于何種水平的同學.只要認真通讀精讀教材.夯實基礎(chǔ)知識.就會提升你的學習能力和解題能力。

二、明確復習基本方向，掌握核心素養(yǎng)

高考試題突出體現(xiàn)了唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五大核心素養(yǎng)。那么.一輪復習中如何體會并培養(yǎng)這五種核心素養(yǎng).也是每位同學的重要任務。高考試題的考查是綜合性的.在一輪復習中.同學們由于普遍沒有形成綜合素養(yǎng).所以可以分類掌握單項素質(zhì).后期再綜合。至于試題中哪些詞語屬于核心素養(yǎng).哪些詞語可以通用互換.則需要在復習中不斷積累。下面介紹些具體方法。

（一）以點帶面,掌握唯物史觀

復習之初.關(guān)于這個概念只需掌握四個核心要點就足以應對大部分涉及根本原因、主要原因類的問題.尤其單項選擇題。第一.物質(zhì)決定意識。根本原因從“物質(zhì)”范疇角度找即可.比如社會存在就屬于“物質(zhì)”范疇.那么“社會存在”決定“社會意識”.所以.當這兩個詞語或這一類詞語作為選項出現(xiàn).而問題是關(guān)于根本原因時.我們就知道如何選擇了。第二.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系。這兩個詞語都可以作為根本原因出現(xiàn).衡量生產(chǎn)力先進與否的標準是生產(chǎn)工具與技術(shù)先進與否。這又跟前述內(nèi)容聯(lián)系上了.因為生產(chǎn)力、生產(chǎn)技術(shù)也屬于“物質(zhì)”范疇。所以.一看到有關(guān)根本原因的問題.首選生產(chǎn)力.也就是工具、技術(shù)這一類；其次再選制度.也就是生產(chǎn)關(guān)系角度。第三.也是很多同學熟知的.經(jīng)濟決定政治.或者說經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。很多同學都知道根本原因從經(jīng)濟方面找.但如果把經(jīng)濟和生產(chǎn)力放在同一題的選項中該如何解決呢？比如選項中同時有經(jīng)濟繁榮與生產(chǎn)工具先進或技術(shù)先進.這樣的情況該如何選擇？這時請一定記住.優(yōu)先選擇生產(chǎn)力.因為生產(chǎn)力才是歷史進步的根本。第四.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。千萬不要忽略人的因素.堅持以人為本.從人性角度思考歷史。帝王、名人、偉人以及能力策略等.屬于個體因素.是次要原因.而廣大人民群眾的辛勤勞動.才是推動歷史發(fā)展社會進步的主要原因。

在復習中掌握好以上四個核心點.并在以后的學習中不斷深化理解.關(guān)于唯物史觀方面的很多問題就能游刃有余地解答了。

（二）縱橫對比,構(gòu)建時空觀念

一輪復習基本都以時間為序.但往往是分別把中國歷史和世界歷史按時間順序復習一遍。很多歷史事件又發(fā)生在不同的地理位置.即不同空間。建議在一輪復習中嘗試把中外歷史事件按總的時間順序結(jié)合不同空間（不同國別或地區(qū)）.用列表和畫思維導圖的方式加強記憶。

這里介紹一個最簡單的方法：依托教材后邊的大事年表重新排列組合.適量增加歷史事件。建議同學們復習時結(jié)合歷史地圖冊.以及中國地圖、世界地圖進行對比并標注整理；也可以嘗試結(jié)合洲別、國別等.先分類.再按時間列事件年表。一輪復習.就是要把不同時期的歷史事件和不同時期的地理知識結(jié)合.最終形成自己的歷史時空觀念。

（三）論從史出,辨析史料實證

首先.必須學會區(qū)分第一手史料和第二手史料.因為二者的可信度是不同的.比如出土文物屬于一手史料.書籍屬于二手史料。其次.史料辨析最關(guān)鍵的是了解史料作者的意圖.并判斷史料的真?zhèn)巍Ｗ詈?學會從史料中提取有效信息.作為答題的可靠證據(jù).也就是答題要做到描述精準.論從史出。當然.在一輪復習初期.這種能力的運用尚不熟練.“冰凍三尺.非一日之寒”.相信通過一輪復習的廣泛閱讀和大量練習.經(jīng)過不斷思考積累與感悟反思.必定能熟練運用與提升。

（四）史論結(jié)合,客觀進行歷史解釋

一輪復習需要不斷積累史料.在掌握史料的基礎(chǔ)上.對歷史事物進行理性分析和客觀判斷。在復習中要學會從不同角度理性客觀地看待某一歷史問題.而不同史料對同一事件的敘述可能千差萬別。比如.在電影《非誠勿擾》橋段中.葛優(yōu)與徐若瑄二人提到了“解放”和“淪陷”詞語之爭.實際是不同區(qū)域、不同意識形態(tài).對于解放戰(zhàn)爭結(jié)果的不同宣傳和叫法。我們也要通過一輪復習學會從歷史的表象中發(fā)現(xiàn)問題.透過現(xiàn)象看本質(zhì).對歷史事物之間的因果關(guān)系做出正確合理的解釋。這樣.我們才能在解題中對題目進行全面客觀的分析.避免錯誤出現(xiàn)。

（五）胸懷天下,培養(yǎng)家國情懷

一輪復習格局要大.新時代的學子要有理想、有情操、有抱負。學習歷史要有正確的思維導向.即養(yǎng)成正確的歷史價值觀。在新教材和新高考中.對于邊疆問題、主權(quán)問題、民生問題都有所增加.這些都屬于“家國情懷”范疇。樹立正確的歷史價值觀主要是指對自己國家和人民的深情熱愛.對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)的理想追求.包括對自己國家的高度認同和歸屬感、社會責任感以及使命感。在考試中常常涉及的詞語如“家國同構(gòu)”“實業(yè)救國”等就屬于家國情懷范疇.需要在一輪復習中重點體會。

三、大量練習，注重實戰(zhàn)積累

實踐.是檢驗真理的唯一標準。大量練習是增強熟練度的好辦法。但是一輪復習的練習.應側(cè)重基礎(chǔ)訓練。這么做的好處是掃除知識盲點.夯實基礎(chǔ).掌握方法.增加自信。但是一旦碰到難題.該怎么辦？筆者建議適度取舍.充分做好錯題記錄與解析。可以對題目做不同標記.區(qū)分掌握程度.為后一階段的復習縮小范圍.提高針對性。

另外.除了準備不同輪次復習的錯題本.還要準備一個不同輪次復習的好題本。可以把整體正答率偏低.但自己卻能做對的題整理留存。這將是自我感悟提高歷史思維水平的支點。還可以通過這些題舉一反三.形成輻射效應.有利于之后的復習和提高。

最后.需要指出的是.一輪復習時間跨度相對漫長.希望每位同學保持良好心態(tài).既不能等閑視之.又不能急于求成.要戒驕戒躁.持之以恒。

輕松一刻

上課中間，老師走到小明身邊。“小明，怎么不認真聽課呢？你在做什么呀？”小明仰起頭回答：“老師，我在寫座右銘。”“哦，是嗎？”老師邊說邊拿起小明的作業(yè)本。只見上面寫著：座右銘：我發(fā)誓以后一定按時完成作業(yè)，如果沒有按時完成，那我永遠不再發(fā)誓。——小明

課堂上，老師出了一道判斷題要求同學們當場判斷正誤。老師：“小林，請你判斷一下。”小林：“我認為答案應該是‘錯誤’。”老師：“為什么呢？”小林：“因為前面小燕回答說‘正確’，但你沒有讓她坐下。”

有一位老師發(fā)卷子的方法很特別。一天，他正在發(fā)考完的試卷，發(fā)到考得好的同學，就舉到頭頂再發(fā)給他；發(fā)到考得一般的同學就放在桌上再給他；發(fā)到考得不好的同學就放在地上再給他。發(fā)完后，還剩了三張。他說，這幾份試卷今晚將定點埋藏，挖掘地點另行通知……

班上有一個男同學，因為其好友欠他五十元未還，他想向好友索取，可是礙于情面不知道如何開口，于是打算用寫信的方式來告訴他。可是想了老半天還是不曉得要如何說，就來詢問我。我建議他直接說，他覺得不妥，還是決定寫紙條。我看到那個同學寫的字條真的快笑倒了，內(nèi)容是這樣的：李兄，久未來鴻，甚為掛念，不知近來可好！瞧！今天天氣風和日麗，秋高氣爽，百花盛開，爭奇斗艷。白云隨風飄蕩，和煦的陽光映照著大地，碧草如茵，山容水意，浮光躍金，靜影沉壁，皓月千里，春和景明，心曠……