基于成長(zhǎng)視野的幼兒主題活動(dòng)開展探究

娜爾克扎·吾斯甫江

(新疆維吾爾自治區(qū)布爾津縣闊斯特克鎮(zhèn)第二中心幼兒園 新疆阿勒泰 836600)

幼兒是社會(huì)發(fā)展的新鮮血液，幼兒園教育要著力促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒多方面能力的提升，通過幼兒主題游戲的方式促進(jìn)幼兒自主感知世界、認(rèn)知大自然。幼兒可以在主題游戲活動(dòng)中學(xué)到一系列的成長(zhǎng)技能和知識(shí)，可豐富幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作水平等，讓幼兒在活動(dòng)中將各種需要的技能內(nèi)化為自己的成長(zhǎng)要素。因此，老師要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)開展幼兒主題活動(dòng)，讓幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

一、通過多樣的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)

每個(gè)幼兒都是不一樣的花朵，每個(gè)花朵的花期和香味都是不一樣的，幼兒園教育也要注重因材施教的觀念，讓幼兒在不同的活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。在幼兒的成長(zhǎng)過程中，老師要根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)來(lái)為幼兒提供多種多樣的主題活動(dòng)內(nèi)容和空間，讓幼兒選擇自己的興趣點(diǎn)和擅長(zhǎng)的事物進(jìn)行活動(dòng)參與和探究。這就要求幼兒園老師在主題活動(dòng)開展策劃的時(shí)候要先了解幼兒的特點(diǎn)和性格，根據(jù)這些因素為幼兒提供多種主題活動(dòng)，讓幼兒可以在多種活動(dòng)中尋找適合自己個(gè)性的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展[1]。

例如，老師在主題活動(dòng)的準(zhǔn)備階段就要關(guān)注到每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，為幼兒們選擇合適的活動(dòng)。對(duì)于一些愛哭的孩子，老師可以為他們提供繪本閱讀，通過一些關(guān)于哭泣的繪本，讓幼兒了解到自己很愛哭，但是自己也是很棒的；對(duì)于一些活潑好動(dòng)的，老師可以為其提供小型籃球框或乒乓球等球類活動(dòng)，在這些運(yùn)動(dòng)主題的活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行快樂的身體鍛煉；對(duì)于一些想象力豐富且動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒，老師可以為其提供顏料及各種手工材料，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，在多種材料的組合過程中進(jìn)行創(chuàng)造。通過多種多樣的主題活動(dòng)，讓幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)，在這些主題活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)。

二、通過主題活動(dòng)中老師的引導(dǎo)，提升幼兒的自信心

培養(yǎng)幼兒的自信心也能讓幼兒在主題活動(dòng)中得到成長(zhǎng)，自信心缺乏很容易導(dǎo)致幼兒在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)一系列的問題。老師在主題活動(dòng)中要著重培養(yǎng)幼兒的自信心，當(dāng)幼兒在活動(dòng)過程中遇到困難的時(shí)候，老師可以通過間接引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式來(lái)讓幼兒得到自信心，并幫助幼兒一起回顧困難的產(chǎn)生，并和幼兒一起尋找解決辦法，在老師的鼓勵(lì)和協(xié)助下可以幫助幼兒多一分自信心，提高幼兒面對(duì)困難的能力，最終提高幼兒的自信心，讓幼兒在主題活動(dòng)中健康成長(zhǎng)[2]。

例如，在主題活動(dòng)中，老師要對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察，在幼兒進(jìn)行水的過濾主題活動(dòng)的時(shí)候，有些幼兒可能由于操作方法不正確，過濾出來(lái)的水還是混濁的，幼兒發(fā)現(xiàn)只有自己過濾的水不干凈，可能會(huì)挫傷幼兒的自信心。老師在這時(shí)候就需要對(duì)幼兒進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)，并提出和幼兒協(xié)作完成的想法，老師要觀察幼兒操作中的錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，幫助幼兒糾正，活動(dòng)完成后，老師要對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，先對(duì)幼兒沒有放棄進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后對(duì)幼兒進(jìn)行夸獎(jiǎng)，幫助幼兒樹立自信心，讓幼兒在幼兒園生活中得到健康成長(zhǎng)。

三、通過團(tuán)體主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒合作能力的提升

在人的一生中，很多時(shí)間都是在與人打交道，與別人的合作能力是必不可少的，在幼兒園階段，老師要注意培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體協(xié)作能力，讓幼兒在團(tuán)體合作中學(xué)會(huì)與其他人進(jìn)行協(xié)作。因此，老師可以組織一些團(tuán)體活動(dòng)或者小組比拼活動(dòng)，讓幼兒在小組活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性，讓幼兒在主題活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)幼兒合作能力的提高[3]。

例如，在幼兒園主題活動(dòng)中，老師可以開展與團(tuán)結(jié)有關(guān)的主題活動(dòng)，開展拔河、團(tuán)體手工制作以及幼兒團(tuán)體競(jìng)走等活動(dòng)，幼兒可以在拔河過程中認(rèn)識(shí)到每一個(gè)成員的重要性，在手工制作中學(xué)習(xí)到與他人進(jìn)行交流的方法，在競(jìng)走中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)的重要性。在這些團(tuán)體活動(dòng)中，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)體合作的重要性，最終促進(jìn)幼兒合作能力的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒主題活動(dòng)的開展和準(zhǔn)備，都要基于幼兒的成長(zhǎng)視野，著眼于如何讓幼兒在游戲中得到多方面的成長(zhǎng)。幼兒園教師在組織策劃幼兒主題活動(dòng)的時(shí)候要考慮內(nèi)容形式的多樣性，從而吸引幼兒的興趣，幫助幼兒在各式各樣的活動(dòng)中得到潛移默化的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)，在豐富幼兒對(duì)世界認(rèn)知的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒社會(huì)實(shí)踐能力的提高，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。