瑤山歌與特色小學辦學融合實踐探究

蒙鮮艷

(廣西上林縣鎮圩瑤族鄉中心學校 廣西南寧 530505)

在小學教學中，音樂和詩歌教學都會涉及音樂部分，對于學生的情感認知、理解能力是有一定的要求的。瑤山歌是瑤族的特色音樂，語句簡練，具有較強的節奏感和韻律感，同時蘊含著獨特的文化內涵，通過瑤山歌的學習能夠幫助學生更好的掌握音樂的節奏，培養學生的音樂感和律動感，實現小學特色辦學[1]。

一、利用瑤山歌中的內容進行課堂導入，培養學生興趣

瑤山歌是一種和生活密切相關的歌曲，有著十分悠久的歷史，歌曲就地取材人們的生活、生產、勞動、風俗、歷史以及民間的各種傳說等等，蘊含了豐富的情感，是演唱者的即興表演，具有一定的生動性，也有著較強的道德教育的作用。因此，在教學的過程中，可以結合瑤山歌的這一特點，利用其中的生活場景和故事來調動學生的積極性，培養學生的學習興趣。興趣是學生學習的內在動力，也是學生學習過程中必不可少的組成部分，小學生活潑好動，好奇心強，如果能夠通過瑤山歌當中的內容開展課堂導入，對于激發學生的好奇心，調動學生的學習熱情是十分有幫助的。例如，在新中國解放之前，瑤族人民經常吃不飽，穿不暖，缺醫少藥，共產黨推翻了壓在瑤族同胞上的壓迫，才讓瑤族人民過上了幸福的生活，在瑤山歌的內容中就有關于這部分內容的體現，在教學過程中，可以將其作為課堂引入環節，讓學生感同身受，吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣。

二、將瑤山鼓引入課堂教學，培養學生的節奏感

瑤山鼓是瑤族人民特有的一種樂器，傳說是因為猴子經常跑到要瑤族人民的土地上，猴子偷吃瑤族人民的勞動成果，為了震懾猴子，瑤族人民特意準備了一個大鼓，發現猴子的蹤影就敲響大鼓，確保糧食的安全，其他的瑤族民眾聽到鼓響之后，也會在家中敲擊，而沒有鼓的民眾就會通過舞蹈的方式去威懾猴子，隨著歷史的變遷逐漸成為具有民族特色的樂器和舞蹈。經過了千年的發展，瑤山鼓不僅是一種樂器，也是民眾對美好生活的向往。為了幫助學生認識瑤山歌，促進學生的身體協調性，可以結合學校的實際情況，制定具有特色的教學活動方案，開展各種特色教學活動[2]。在這個過程中，教師可以帶領學生共同制作瑤山鼓，一起籌備相關的準備活動，對學習瑤山鼓的孩子要進行有針對性的排練，保證活動的順利開展。在六一兒童節到來之際，教師可以帶領孩子們共同展示學習瑤山鼓的成果，讓學生感受到學習的樂趣，進一步提升學生對瑤山歌的熱愛，培養學生的成就感。通過這樣的方式鼓勵學生積極參與，培養學生對文化的熱愛。

三、將樂器引入課堂，為學生營造良好的教學氛圍

瑤山歌是一種樂曲，也是需要一定的樂器進行伴奏的，在教學過程中，教師可以將樂器引入到課堂的教學中，讓學生親自動手進行演奏，感受瑤山歌中的節奏，這樣不僅能幫助學生體會瑤山歌學習的樂趣，也能使孩子獲得身臨其境的感受，激發學生的學習熱情，提高學生的音樂能力[3]。在樂器伴奏的過程中，能夠有效提升學生的交際能力和合作能力，促進學生創新能力和探究能力的提高，幫助學生獲得成就感。

四、運用瑤山歌舞蹈元素，培養學生的音樂感知

瑤山歌是一種瑤族人民即興創作的歌曲，韻律感極強，有較多的重復元素。在教學過程中，教師可以結合瑤山歌配上瑤族的舞蹈，選擇適合孩子們的律動動作，讓孩子跟隨音樂一起進行律動，通過身體和音樂的協作感知音樂的構成、風格、節奏，感受瑤山歌的旋律，從而提高學生的音樂感知能力和身體協調性。在這個過程中，教師要結合學生的認知規律，從簡單的動作做起，盡量選擇一些重復性較強的、有規律的動作，逐步增加難度，讓學生感受學習的挑戰性和成就感。同時，可以讓學生進行合作，開始可以是兩個固定的學生之間有規律的活動，隨著學生的熟練，逐步增加人數，交換同伴，實現多角度的互動，通過這樣的方式幫助學生獲得律動經驗，提高學生的身體協調性和合樂性。對于容易出錯的地方教師要提前講解，讓學生逐步練習，直到完全掌握，要注意動作從簡到難，不能難度過大，導致學生失去學習的興趣。

我國有著悠久的歷史和文明隨著經濟的快速發展，各種文化逐漸融入我們的生活當中，但是我們也要認識到傳統文化的重要性。瑤山歌是瑤族文化中的重要組成部分，通過瑤山歌和小學教學的融合實踐，不僅能夠培養學生的興趣，也有助于優秀民族文化的傳承和發揚，提高課堂教學效率，培養學生的音樂素養，促進學生的發展。