傳唱革命歌曲對大學生美育教育作用的研究

田敬美 趙紋磊 王月穎

（吉林大學藝術學院 吉林·長春 130000）

傳唱革命歌曲的形式推廣美育教育，不僅能得到感官上的享受，而且能從中吸取精神力量，收到感化和教育。可以說，把音樂藝術中的實踐特點轉換到了美育教育、思政教育的形式當中，以革命歌曲的表演形式去引導大學生，既是宣傳革命精神和愛國精神也是進行美育教育的一種好形式。現當代高速發展的大背景下，想要塑造完整的人格，就必須豐富人的本質與內在，就必須加強美育教育。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，高效美育教育應當發展起來，推廣起來，能夠更多的大學生感受到認識到接受到美育教育。

1 概念界定

對于革命歌曲概念的界定，起源與五四運動之后至新中國成立期間。革命歌曲不論是描寫斗爭情景還是歌頌黨，都體現在“革命”二字上。歌曲主要包括了工農革命歌曲、根據地革命歌曲、抗日救亡革命歌曲、解放戰爭革命歌曲幾個部分。內容上帶有明顯階級斗爭的歌曲，如《京漢罷工歌》《國民革命歌》等；歌頌黨以及英雄人物的歌曲，如《東方紅》；歌頌革命新生活、起義的歌曲，如《八月桂花遍地開》；謳歌革命精神的歌曲，如膾炙人口的《黃河大合唱》，歌頌人民堅韌的斗爭精神。是中國革命發展的精神食糧，歌曲記載了歷史，歌曲也能激活封塵已久的歷史。在中國近代史上，革命歌曲蘊含著深刻的內涵，不僅在音樂史上譜寫了精彩的樂章，也在社會發展中為我們留下來珍貴的寶藏，更是我們當代青年大學生的美育教育有著非凡的意義。

2 傳唱革命歌曲在大學生美育教育中的實踐應用

2.1 革命歌曲的表現形式

隨著時代的不斷發展和進步，經典革命歌曲已經跟現時代的整個音樂傳唱包括青年人新一代的學子審美的頻率上有著很大的差異和不同步的情況，還有現當代的人們很少去欣賞和了解革命歌曲，因此阻礙了革命歌曲的傳播與推廣。革命歌曲作為特定歷史階段的產物，也是民族文化發展和升華的結晶，不管是過去還是現在都一直對社會發展產生著正面的積極影響，革命歌曲感染力極強、思想內涵深刻。大學生應當傳播革命歌曲，能夠使其愛國主義情感得以升華，道德情操得以陶冶，人文素質得以提升，都是美育教育的發展。使大學生能對革命歌曲從內心去接受它感悟它，能夠使大學生真正感受到革命歌曲的力量，吸引從中的震撼性。傳唱經典革命歌曲的表現形式以鋼琴演奏、器樂演奏、獨唱、合唱、重奏等各種樂器合奏組合的音樂表現形式。鋼琴音域寬廣，超出了任何其他樂器，經典的革命歌曲保衛黃河適合鋼琴來演奏，能夠很好地表現出歌曲的熱情。每個樂器都具有自身獨特的特點，比如中提琴的音色比較柔和深厚，在管樂中不可缺少的部分，也是在合奏革命歌曲不可缺少的樂器，小號也在樂隊中具有很關鍵的作用，小號的音色明亮響亮，非常銳利，既可以演奏振奮人心的旋律，也可以演奏抒情的優美樂段，能夠吹出許多革命歌曲，還有經典的革命歌曲“東方紅”適合聲樂專業的學生去傳播。能夠多樣化的方式和豐富的音響來表現出極強的感染力與力量。使用這種特殊的藝術傳播形式達到與許多人能夠真正的感悟它，所起到對大學生人格完善的技術作用，能夠一起唱以及被欣賞者接納，能夠吸引住欣賞者，構成共同的認識。只有將美育與真正意義上的實踐相結合，才能更好的體現美育在教育中的意義所在。通過演唱中國革命歌曲的形式創設濃郁的藝術氛圍，從中使大學生感知到美，感知到積極向上的力量，實現美育教育的推廣，做到美育教育的推廣發展。

2.2 豐富美育教育中的實踐活動

美育是我國高效建設的基本內容，是培養人才全面發展的重要途徑。在美育教育實踐活動中，要注重傳唱革命歌曲，運用傳唱革命歌曲的表現形式對美育教育傳播的特殊功能，這種形式有區別于一般的思政教育，比如說以小說、文學、電影、電視、等有區別于這一類的教育形式。演唱和表演中國革命歌曲的音樂表現形式作為特殊的傳導方式，具有它的獨特性，是通過美育教育與實踐相結合的形式，使得表演中提升表演者與欣賞者的審美能力，高效美育教育管理者必須以革命歌曲作為美育教育的主題，積極地組織引導大學生參與到多元化的革命歌曲實踐活動中，讓廣泛的大學生能夠真正的接觸到革命歌曲，激發對革命歌曲的興趣，提高大學生的綜合素質教養。例如，國慶假期之前或者慶祝建黨一百周年期間，高校美育教育管理者可以組織大學生開展關于革命歌曲的大型音樂會、演唱演奏比賽等一些廣大大學生都可以參與進來的實踐活動。在準備這些實踐活動中，大學生可以正面的接觸和了解革命歌曲，代入感更好的去引發大學生的共情，以實踐教育的形式去引導人，吸引人，從中充分體現感受到革命歌曲中所蘊含的精神文化，從而提高學生的精神水平。

3 傳唱革命歌曲在大學生美育教育中的作用

3.1 提升大學生精神文化水平

在現當代高速發展的社會大背景下，想要塑造健康完整的人格，就必須豐富人的本質與內在，想要提高人的精神境界，就必須要加強美育教育。因網絡信息的發達社會風氣較浮躁的當下，每個人都會接觸各種各樣的不同文化，每個人所看到了解的大數據信息很有可能的導致大學生錯誤的觀念。一些大學生在價值取向、政治信仰、社會責任感等方面出現了迷茫以及失去方向、個人主義強烈、合作意識和奮斗拼搏精神較缺乏的表現，這是美育教育的缺失。在這里經典革命歌曲能夠充分地發揮美育教育的功能，又能發揮弘揚中華民族革命精神的作用。從形式來看，傳唱革命歌曲是一種集體的，共同的藝術活動，無論是演唱還是演奏，都能給參與者帶來較好的體驗。美育教育通過實踐活動中傳唱革命歌曲，能過引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀、社會觀，并且廣大大學生都能參與進來，豐富的資源能得到很好地傳唱和發展，向大學生表達中華民族偉大精神，建立健康積極地精神文化。人才的培養作為現當代高校要注重的方向之一，革命歌曲不僅體現了百折不撓、積極進步、奮斗拼搏精神態度、還促進了正確的價值觀以及主流意識的形成。同時，傳唱革命歌曲還有助于大學生提高艱苦奮斗、團隊合作、誠實守信以及面對困難、挫折從不倒下勇于奮斗的精神。因此，能夠很好的提高大學生的精神文化水平，充分發揮自身的價值，提高道德素養，實現精神上的豐富和發展。

3.2 增強大學生的愛國意識

在一定程度上了解到當時的社會背景與環境，革命歌曲記載了中國歷史，革命歌曲是真實的、生動的、感人的、深刻的體現出中華民族的偉大精神，也可以是中國革命史和發展史的見證者。將革命歌曲的傳唱運用到美育教育當中，能夠最大限度地提高大學生的愛國意識，促進大學生形成勇敢拼搏，吃苦耐勞的精神，發揮革命歌曲在高校美育教育的作用。積極宣揚革命歌曲，既是傳承革命歌曲也是喚起大學生愛國的精神，充分運用傳唱經典革命歌曲的方面來抓住高效美育教育的推廣，強化高校學生愛祖國、愛民族、愛社會、愛集體的意識，能夠較影響力的體現其必要性與重要性。就比如，可以演唱和演奏《歌唱祖國》這首歌，這一首歌凝結了愛國之聲、人民之心、民族之魂，歌詞中“英雄人民站起來了，我們團結友愛堅強如鋼，五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲那么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強...”。《歌唱祖國》又被譽為“第二國歌”，從革命歌曲中吸取力量，少年強，則國強，我們必須認真學習和反思，以更好的表達我們的愛國精神和熱情，增強民族自豪感，愛國是社會主義核心價值觀的主要內容，我們必須增強良好的愛國意識。因此，高校愛國教育中引入革命歌曲能夠有效的提高質量和效率，從而讓當代青年大學生更好地去創造美、欣賞美、銘記歷史傳承精神。

3.3 引導大學生樹立正確的價值觀

當代大學生是祖國的未來，民族的希望，高校美育教育應當要發展起來，推廣起來。當代大學生能否樹立正確的價值觀直接影響到中華傳統文化的傳承、社會主義核心價值觀的發展以及能否產生對革命歌曲的認同感。革命歌曲蘊含了先進的精神，通過革命歌曲融入到美育教育中大學生能夠進一步的認識自己。

4 結語

革命歌曲蘊含著深厚的精神，這種精神的影響力是強大的、豐富的、不可代替的。高校要實現大學生美育教育的穩定持續發展，培養出高水平、高素質、高能力的優秀人才，就必須有效的發揮革命歌曲的作用，引導大學生樹立正確的價值觀，增強大學生的愛國意識以及提升大學生的精神文化水平。