“概括”的力量
——高考散文“要點概括”解題綱要

楊雨洲

（江蘇省木瀆高級中學，江蘇 蘇州 215156）

高考考試大綱中，“要點概括”能力是考查的一個重要內容。熟悉試題的題型特征，準確審清題干要求以及答題規范性要求是廣大考生必須關注的重點。

首先，我們要明確“要點”的內涵。所謂“要點”，指文章的內容，或者說是文章的精要之處，即“是什么”或“為什么”。“要點”包括三個層次：既有全文的要點，如主旨或主題；也有局部的要點，如某一句話或某一個段落的重要信息；還有延伸的“言外之意”，即讀者從不同角度或不同層面，對文章整體或局部的理解。

其次，我們還要明確“概括”的要求。概括是在理解和分析的基礎上，篩選、整合重要信息，體現了考生是否具有對有效信息進行必要的技術處理的意識和能力。概括的關鍵是要有層次和條理。

“要點概括”類試題在不同特征的文體中都會涉及，其中在散文中出現時相對難度較高。下面就散文中的“要點概括”題的解題要點作簡要闡述。

解讀散文的主要內容有三把“金鑰匙”：象、意、因。“象”是散文中的人、事、物、景。“意”是文章表現的情、悟、思想、觀點。而“因”則是由“意”到“象”的邏輯關系。抓住散文閱讀中的這三把 “金鑰匙”，就能更好解讀文章，理解作者的思路，體會文章表達的內涵。針對這三把“金鑰匙”，高考散文命題指向主要有以下三個方面。

一、概括“象”的特征

散文中的“象”是作者所見所聞或所經歷的事件、人物、物象、景象，是觸動作者思考、寄托情感的載體，在散文中具有舉足輕重的作用，把握“象”的特征，是我們領悟散文主旨的“橋梁”。

在高考中，針對散文中“象”的特征，常見的考查題型是概括情境特征和物象特征。如2015 年江蘇卷中，“文字3、4 兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風格？請簡要分析。”以及2017 年北京卷中，“第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？”

概括“象”的特征，往往著眼于文中的細節，從某一個角度進行分析、提煉。 “審題干、審信息、審詞句、審答案”，“四審”缺一不可。“審題干”是看清題干要求，“審信息”是篩選有效信息，“審詞句”是抓住關鍵詞、句，“審答案”是轉化、提煉后使用高度概括性的形容詞或詞組。例1：2015 年江蘇卷《比鄰而居》：“文字3、4 兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風格？請簡要分析。（4 分）”首先明確題干要求找出“3、4 兩段”中的“生活風格”，其次找出3、4 兩段中“草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調。這也是認真養病的氣味：耐心，持恒，積極，執著”和“藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行”的內容，最后抓住關鍵詞整合答案：“病了也認真生活，凸顯出一種實打實的風格；草藥味的出現與消失都沒有打斷實打實的生活，可見此種風格的韌性。”此外，針對全文或個別段落的概括都要注意作者的行文思路，注意防止遺漏要點。

二、概括“意”的特征

“言為心聲”，作者在文章當中總要表情達意。“觀點態度”在散文中就是指作者對人、事、物的情感和看法，即借“象”所表達的“意”。

散文中與“意”的特征相關題型主要包括概括情感或心理的變化過程和概括散文主旨兩大類。如李建成的《依稀荷塘》中“細讀第17、18 段，請簡要概括作者的感悟”和“請概括本文主旨”。

對情感的概括，命題人針對的是文中部分段落，而對主旨的概括，命題人往往針對的是全文。因此，對于散文的情感和主旨的理解，理清全文的結構或思路，明確作者表述的行文脈絡，然后根據題干要求，提煉整合。文中還會有很多暗示性語句，有的表明作者觀點、態度，有的隱含于抒情性或敘事性句子中。通過把握這些重要信息，摸準、吃透散文中的情感和主旨。

例2：《依稀荷塘》：“請概括本文主旨。”

文章主旨的概括，首先要懂得從整體上把握文章，梳理清楚文章各個段落之間，以及段落與文章整體的關系，結合主旨概括。既要關注局部，又要跳出局部的細節，從文章主旨的高度概括，抓住文本核心。

三、概括角度

（一）緊扣散文類型

不同類型的散文表現的側重點不同，緊扣散文類型的特征，可以讓我們在歸納主題時事半功倍。敘事散文側重把握敘事的三個要素，人物、情節和環境，通過事件塑造了一個怎樣的人物形象，從而表達了什么精神或人格；寫景散文應著重分析景物的特點，在這樣的環境中表達了作者何種情感，其中一個特例是詠物類散文，要抓住物的特征，理清作者在所詠之物上賦予的象征意義，“托物言志”表達內心理想、志向；議論性散文則通過分析作者論證過程，揭示作者表達的觀點。

（二）抓關鍵詞、關鍵句

理解一篇文章的關鍵就是抓住文中的關鍵字詞句。對于整篇文章而言，文章的標題往往暗示了本文講述的話題或事件，開頭和結尾是關鍵段落，段落的開頭結尾句，這些都是讀懂文章的關鍵，抓住這些關鍵詞、關鍵句，就能更加有效地理解文章，為我們歸納文章要點或主題打下堅實基礎。

（三）把握文章結構、脈絡

解讀文章，把握結構，劃分層次，勾畫脈絡，從整體上理解和分析文章，這樣層層歸納文章段落含義，逐步理解文章，最終才能提煉出文章的主題。

（四）注意文中抒情、議論性的句子

文中抒情議論的句子，往往能直接表達作者的看法，揭示事物的本質，表現文章的中心主題。抓住了這些語句，對把握文章主旨有很大作用。

（五）聯系寫作背景

借助注釋和自己的知識儲備，結合作者所處的時代，了解文章寫作的時代背景，從而推斷作者在文章中要表達的主題。

（六）規范答題

我們在作答概括文章主旨的題目時，不僅要努力爭取要點的準確和全面，而且表述形式也要盡可能規范。敘事散文的表述形式：本文描述了……（事件主要內容），表達（反映、贊揚、揭示）了……（精神、性格、品質），闡明了……（哲理、道理）。抒情散文的表述形式則是本文描寫了……，抒發了……（情感）。

因此，《依稀荷塘》的主旨可以概括如下：本文描述了朱自清先生筆下荷塘的前世今生，抒發了作者對荷塘的新生和現在的美麗的喜悅，表達了荷花在月下綻放于混濁世上，保持獨善其身出淤泥而不染，從而為世界增添亮色，走近恬淡無為的生命本質。

四、概括問題的“原因”

這類題型，常常這樣設問：“對于自己的夢想，作者為什么‘不太敢輕易’說，‘不忍’說又‘不忍不’說？請結合文章內容分別加以分析。（5 分）（《我有一個夢》張曉楓）”分析的時候，我們要抓住“由因求果”或“由果溯因”的原則，探究原因或目的，從文章中篩選信息，進行歸納整合。

例3：“對于自己的夢想，作者為什么‘不太敢輕易’說，‘不忍’說又‘不忍不’說？請結合文章內容分別加以分析。（5 分）（《我有一個夢》 張曉楓）” 從題干上看，這個問題實際存在三個問：1.為什么不太敢輕易說？2.為什么不忍說？3.為什么又不忍不說？“不太敢輕易”說是因為世界上敢做夢的人太少，所以擔心被恥笑，包含了作者對人們追求功利而失去夢想的社會現實的擔憂和不滿。“不忍”說是由于作者的夢想太“奢侈”，與這個功利社會的現實形成了巨大反差，如果說了可能會因人們的不理解而遭到玷污，同時也暗含作者對夢想的珍惜和熱愛。“不忍不”說則是因為當前的社會實在太需要，也需要有這樣的夢想，暗含作者保護、傳承中國傳統文化的責任感。解題時，可以多運用因果分析的思維，打開思路。

閱讀散文，概括文中要點，既要抓住散文表面信息，挖掘文章的深層內涵，又要找出文中概括性語句來概括要點的捷徑，還要把握分析層次、完整歸納的殺手锏。懂得解讀的方法，概括的竅門，再輔以適量的散文閱讀訓練，相信我們就能在散文閱讀中立于不敗之地。