借助角色扮演，精彩英語課堂

何麗華

【摘 ?要】 ?小學英語教學中引導學生進行角色扮演，能很好地激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學效率，因此授課中應提高認識，結合所學內容，借助角色扮演開展教學活動，給學生帶來學習上的新鮮感，更加積極地投入到課堂學習中。

【關鍵詞】 ?小學英語;課堂;角色扮演

角色扮演指在教學中要求學生扮演文章中的角色，進行相關的對話、表演的一種活動。將角色扮演應用于小學英語教學中，能很好的加深學生印象，提高學生的學習體驗，使其在愉快的氛圍中完成英語知識的學習，促進課堂教學效率的提升。

一、注重引導，提高角色扮演意識

小學英語教學中為提高學生的角色扮演意識，激發起角色扮演的積極性，真正達到活躍課堂，提高教學效率的目的，一方面，為學生講解角色扮演的相關知識，并在課堂上做好示范，給予學生積極的鼓勵，使學生敢于在課堂上進行角色扮演。另一方面，結合具體教學實際，引導學生積極開展角色扮演活動，尤其可邀請成績優異的學生扮演教師的角色，代替教師開展教學活動，傳授給其他學生知識的同時，也能很好地鞏固所學的英語知識。

小學英語三年級下冊Unit 1 In class一單元中主要內容是教師與學生之間的對話以及一些祈使語句，涉及的英語單詞有：Door、Window、Blackboard、Stand up、Sit down等。課堂教學中為加深學生印象，教師讓一些學生扮演老師，使學生以老師的口吻與其他學生交流，并發相關命令。如：Good morning class. Today we are learn some new words. Ok. Look at the blackboard. Let me show you how to spell it.

學生扮演教師這一角色在課堂上和學生交流，不僅能很好地鍛煉學生的膽量，提高其角色扮演意識，而且能很好地激活課堂，更好地掌握相關的英語知識，順利地完成學習任務。

二、創設情境，提供角色扮演機會

小學英語教學中，為給學生提供角色扮演的機會，使學生親身體會角色扮演的樂趣，應結合教學內容做好相關情境的創設，一方面，為更好的完成課堂教學目標，做好教材內容的研究，明確教學目標，匯總能夠開展角色扮演的教材內容，做好充分的角色扮演授課準備。另一方面，在課堂上，要求學生毛遂自薦，并合理安排扮演的角色，進行英語對話訓練，并允許其設計相關的動作，更加活靈活現地呈現相關角色，提高角色扮演效果。

小學英語四年級下冊Unit 3 How many？一單元內容中介紹了如何表達事物的數量。為使學生靈活掌握一些數字的英語表述，教師圍繞教材內容，要求學生積極開展角色扮演活動。如：在Cartoon time部分內容中，教師組織學生分別扮演貓和老鼠進行如下對話：I have a ball，Lets play. I have many balls，they are in the box. How many balls do you have？I have twelve balls. Can you play table tennis？No，but I can do this.

課堂上通過給學生提供角色扮演的機會，鼓勵其圍繞教材內容，使用英語進行對話，很好的活躍了課堂氣氛，不僅使其牢固的記憶有關數量的英語單詞，而且大大提高其英語口語能力。

三、積極鼓勵，激發角色扮演熱情

為充分發揮角色扮演的優勢，應注重給予學生鼓勵，使其嘗到角色扮演的成就感，激發學生參與角色扮演的熱情，為小學英語課堂增光添彩。一方面，適當的對教學內容進行拓展，應用多媒體技術，在課堂上向學生播放有關英語的動畫視頻、短片等，鼓勵學生走上講臺，扮演其中的角色，大膽地使用英語進行交流。另一方面，根據學生角色扮演的實際情況，積極的給予口頭表揚，必要情況下可通過發放一定的獎勵，肯定其在角色扮演中的表現。

在小學英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends 教學中，在課堂中教師給學生播放有關《獅子王》影視片段，鼓勵學生分別扮演小獅子辛巴和其父親木法沙，在課堂上進行交流。對話內容為：But I thought the king can do whatever he wants. Oh，theres more to being a king than getting your way all the time. Theres more？Simba，everything you see exists together in a delicate balance.

當學生角色扮演中順利地進行交流時應及時給予學生表揚。同時，要求學生注意對話中的生單詞，如此不僅能很好地調動學生的角色扮演積極性，加深學生印象，而且能很好地拓展學生的視野，學習更多英語知識。

綜上所述，小學英語教學中應注重借助角色扮演，精彩英語課堂，不斷提升學生的課堂學習體驗，充分調動起英語學習的積極性。為達到良好的角色扮演教學效果，應做好角色扮演引導，并積極的創設相關的情境，給學生提供更多角色扮演的機會，尤其要注重給予學生鼓勵，增強其角色扮演的自信，更加樂意地參與到角色扮演活動中。

【參考文獻】

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[2]薛開斌.基于核心素養小學英語課堂有效教學策略探究[J].英語畫刊（高級版），2019（30）：17.

（作者單位：江蘇省如東縣洋口港實驗學校）